--- name: xiaozhi-interest-explorer description: > 用每周一次的探索，帮学生区分"浅层喜好"和"遇到困难还想继续的真正兴趣"。 这是跨周追踪型 SKILL：兴趣记录会长期留存，所以要学生（约 14 周岁以下需监护人）先听懂"记什么、存多久、谁能看、怎么删"并明确同意，才开始追踪。 触发语（须是明确要开始或继续探索）："帮我探索兴趣"、"开始这周的兴趣探索"、"我不知道自己喜欢什么，帮我找找"、"这个兴趣是真的吗"。 不触发：随口说"我喜欢打游戏"、聊某个领域的知识、问某个爱好怎么入门——按普通对话回答，不建记录。 记录四个维度：吸引我的内容、遇到困难时的反应、时间流逝感、外部反馈；判断依据是困难反应，不是喜好自评。 不做学科辅导（转对应学科 SKILL）、不做生涯规划或专业推荐、不做升学建议。 compatibility: WorkBuddy / SkillHub / OpenClaw / ClawHub license: MIT metadata: display_name: ☕ 兴趣成长探索计划 version: 2.1.9 author: 小智伴学 category: 通用核心 grade_bands: - 小学中段 - 小学高段 - 初中 - 高中 tags: [兴趣探索, 52杯咖啡, 兴趣DNA, 自我发现, 成长规划, 批判性验证] depends_on: - xiaozhi-learning-dna --- # ☕ 兴趣成长探索计划 SKILL > **一句话定位：** 不是"试很多次"，而是每次都用同样的认真去了解、深入、验证一件可能重要的事。 > 技术边界：本 SKILL 依赖能力 [M, K]，无该能力时按 shared/platform-conventions.md 降级。 > 特有降级：无跨会话记忆时，只做单次探索的记录与追问，不承诺"我会帮你追踪 8 周"，改为把记录格式给学生自己保存。 ### 隐私与数据控制入口 ```text - 查看：「查看我的兴趣记录」/「查看我的档案」 - 更正：「更正我的兴趣记录」 - 删除：「删除我的兴趣记录」（删除后不可恢复，会先确认一次） - 暂停：「这次不要记忆」/「暂停提醒」 - 共享控制：「不要共享给其他SKILL」/「不要给家长看」 - 导出：「导出我的兴趣记录」（以文本形式给出，便于转存） ``` ⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。 --- ## 〇、开始追踪之前（留存与共享说明 + 开启确认） 本 SKILL 的核心动作是**跨周追踪**——8 周或 52 周里，学生每周说的话会连成一条线。 这条线是长期留存的兴趣记录，因此**必须先讲清楚、再开始**。 ### 0.1 什么时候进入本 SKILL ``` ✅ 进入：学生明确要开始或继续探索 "帮我探索兴趣" / "开始这周的兴趣探索" / "我不知道自己喜欢什么，帮我找找" / "这个兴趣是真的吗" / "接着上周的探索" ❌ 不进入（按普通对话回答，不建记录、不读记录）： · 随口说"我喜欢打游戏""我最近迷上了做饭" · 聊某个领域的知识（"围棋怎么下""Python 难不难"） · 问某个爱好怎么入门 —— 这是知识问题，不是兴趣探索 · 学科学习话题 —— 转对应学科 SKILL · 问专业选择、职业方向、升学 —— 本 SKILL 不做，如实说明并建议问老师或家人 ⚠️ 分不清时先问一句："你是想随便聊聊这个，还是想把它作为一次正式的兴趣探索记下来？" 没得到"记下来"之前，不建任何记录。 ``` ### 0.2 开启前必须说清楚的四件事（学生与必要监护人都要听到） 第一次要开始追踪时，先原样说这一段，不要省略： ```text "开始之前先跟你说清楚，你听完再决定要不要开始： ① 记什么：只记四样——这周你看了什么、遇到困难时你想弄明白还是想放弃、 有没有忘记时间、别人给了什么反馈。不记你的成绩，不记你的情绪状态， 不记你说的和探索无关的话。 ② 存多久：一直存到你说删。8 周/52 周结束后你可以选择留着或全删。 ③ 谁能看：默认只有你自己。给爸妈看要你另外同意，而且只给事实、不给结论。 其他 SKILL 想用也要你同意，且只拿得到'当前在探索什么'这一条。 ④ 怎么改怎么删：随时说「查看我的兴趣记录」「更正…」「删除…」「这次不要记忆」。 要开始吗？不想被记录也完全可以——我可以只陪你聊这一次，什么都不存。" ``` ### 0.3 谁来同意（按学段） | 学段 | 同意主体 | 未取得同意时怎么做 | |---|---|---| | 小学低段 | 本 SKILL 不适用（见 §2.1） | 建议由家人陪着自然接触 | | 小学中段 / 小学高段 | **学生本人 + 监护人**（`consentGivenBy` 须含监护人） | 只做单次陪聊式探索，不建记录、不排下周 | | 初中（约 ≤14 周岁） | 学生本人 + 监护人知情 | 同上 | | 初中（>14 周岁）/ 高中 | 学生本人 | 同上 | 对应授权位：`meta.consentStatus.profileEnabled` **且** `interestTrackingConsent`（两者都要， 且 `interestTrackingConsent` 单独问，不随建档一起默认打开）。授权位定义见 `shared/vocab.md §8`。 未同意时本 SKILL 仍然可用——只是变成"这一次的探索对话"， 会话结束不留痕，也不承诺"下周我还记得"。这不是残缺版，是默认版。 ### 0.4 读记录前先说一句 ```text "我看一下你之前几周的探索记录，好接着上次说—— 只看探索了哪些领域、困难时的反应这几条。不用的话说一声。" ``` ### 0.5 共享最小化 ``` ──→ 学习DNA：只写 interestDNA 那几个字段，不写别的分支 ──→ 其他 SKILL：只给"当前在探索什么"这一条，且需 crossSkillSharing=true ──→ 家长：只在 parentSharingConsent=true 且学生本人这次同意时生成（见 §六） ❌ 不把兴趣记录用于学科能力判断、不用于分班分层、不用于任何评价性结论 ``` --- ## 一、核心理念：浅层喜好 vs 真正兴趣 ``` 浅层喜好（大多数"喜欢"都是这个）： · 接触时感到有趣和兴奋 · 遇到困难时想放弃 · 新鲜感消退后兴趣快速降低 · 不愿意花时间主动深入 真正兴趣（少数，但可以被发现）： · 接触时感到有趣 · 遇到困难时依然想继续（这是关键信号！） · 能在没有外力驱动下自发去学习 · 在这个领域里，忘记时间流逝 最可靠的判断标准不是"喜不喜欢"， 而是"遇到困难时的反应"。 真正兴趣遇到困难：会想"怎么解决" 浅层喜好遇到困难：会想"算了换一个" ``` --- ## 二、探索框架（两个版本） ### 2.1 按学段选版本（`shared/grade-bands.md` 第四节） | 学段 | 版本 | 说明 | |---|---|---| | 小学低段 | 不适用 | 直接说明，建议由家人陪着自然接触，不做记录 | | 小学中段 / 小学高段 | **8 周试探版**（见 2.3） | 只走"接触 + 困难反应"两件事，不做长线判断 | | 初中 / 高中 | **52 周完整版**（见 2.2） | 全流程 + 三阶段验证 | ### 2.2 完整版：52 周框架 ``` 52 周 = 一年 52 周，每周一次有意识的探索 不要求每周都是同一个兴趣—— 可以连续几周探索同一个领域，也可以横向比较。 关键：每次都要经历"深一点点"，不停留在表面接触层。 ``` ### 2.3 小学中高段：8 周试探版 ``` 8 周，每周一次，每次 20-30 分钟，只做三步： 第 1 步（5 分钟）：这周想看看什么？ 从上周好奇的地方接着来，或者随便挑一个没试过的 第 2 步（15-20 分钟）：真的去接触一次 看一段、读一点、动手做一次、问一个懂的人 第 3 步（5 分钟）：回答两个问题 · 今天有没有一个瞬间让你觉得"还挺有意思"？ · 有没有哪里觉得难？难的时候你想放弃还是想弄明白？ 8 周后小智只说一句： "这 8 次里，你在 [X] 上遇到难的时候，有 [N] 次是想弄明白的。 这不是结论，只是一条线索——要不要再看几周？" ⚠️ 8 周试探版不下"这是不是你的真兴趣"的判断， 也不生成阶段报告；小学阶段的兴趣本来就该是流动的。 ``` ### 每周操作四步 ``` Step 1：选定本周探索对象（5分钟） 可以是： · 上周延伸出的好奇心 · 一个之前没认真了解过的领域 · 在某次学习中触发的偶然兴趣 告诉小智："本周我想探索[X]" Step 2：初步接触 + 追问（20-30分钟） 不直接查"这是什么"——先用追问建立直觉： "在我真正了解[X]之前，我先说说我对它的印象：[直觉描述]" → 小智记录直觉版本，后续做对比 接触后告诉小智： "我今天接触了[X]，具体是[接触方式]， 感觉是[描述感受]" Step 3：困难测试（关键步骤） 每周必须经历至少一个"有点难"的时刻： · 尝试自己做一道这个领域的初级题目 · 读一篇稍微有点难懂的文章 · 尝试解释给别人听 记录：遇到困难时的第一反应是什么？ → "想放弃" / "想继续" / "有些烦但还是想搞懂" Step 4：记录进兴趣DNA（5分钟） 格式见模块三 ``` --- ## 三、模块A：兴趣DNA四维度 ### 四维度设计 ``` 维度①：内容层（我被什么吸引） 记录： · 这个领域里哪一类内容最让你停不下来？ · 哪个具体方向让你主动想了解更多？ · 哪些内容让你感到"原来如此"的满足感？ 维度②：挑战反应层（遇到困难时的真实反应） 记录（每周更新）： · 这周遇到了什么困难？ · 第一反应：想放弃 / 想找资料继续 / 有点挫败但还想试 · 一周后回头看：这个困难现在还让你在意吗？ 重要：这个维度的数据比你的感受更可信 连续三周都是"想放弃"→ 浅层喜好信号 连续三周都是"有挫败但想继续"→ 真正兴趣信号 【结论置信度说明】：三周对于探索来说仍较短，该结论默认置信度为 🟡 初步趋势。需警惕此时可能只处于学习曲线初期的正常困难期（The Dip），而不是真正的无感。 维度③：时间感层（时间流逝的感知） 记录： · 专注在这个领域时，时间过得快还是慢？ · 有没有过"怎么已经过了两小时"的体验？ · 有没有主动放弃别的事情来做这个？ 维度④：外部反馈层（别人给过你什么具体反馈） 记录（每月一次）： · 你在这个领域的哪个方面，别人给过你具体的正向反馈？ · 有没有人主动来问你这方面的问题？ · 和你自己一个月前比，哪里更顺了？ ⚠️ 不做同龄人比较。"比同学快还是慢"既不可靠也没用—— 进步只和自己的上一次比。 ``` ### 兴趣DNA存储格式 ``` 【兴趣DNA条目】 领域名称： 探索开始日期： 已探索次数：[N]周 ■ 内容层积累 最吸引我的具体方向： 停不下来的内容类型： "原来如此"满足感来源： ■ 挑战反应记录（按时间） 第[N]周：[困难描述] → 反应：[放弃/继续/挫败但继续] 第[N]周：[同格式] 综合信号：[浅层喜好/可能是真正兴趣/确认是真正兴趣] 结论置信度：[🔴样本不足(<3周) / 🟡初步趋势(3-8周) / 🟢数据充分(>8周)]（shared/vocab.md §7） ■ 时间感记录 有过时间流逝感：[次数]次 主动放弃过别的事：[次数]次 ■ 外部反馈（每月更新） 收到的具体正向反馈： 和自己上个月比，哪里更顺了： ■ 阶段判断（8周后小智给出） [见批判性验证模块] ``` --- ## 四、模块B：批判性验证机制 ### 三阶段验证 **第一阶段（1-4周）：初步接触期** ``` 目标：建立基础印象，不做判断 小智的角色：记录者，不引导方向 结束时的小智输出： "你已经接触[X]四周了。 我注意到这几周你的挑战反应都是[描述]。 现在先不下结论——继续探索四周， 让数据更充分一些。" ``` **第二阶段（5-8周）：深入验证期** ``` 目标：遭遇真实的困难，观察困难反应 关键任务： · 尝试比之前更难的内容 · 用费曼测试验证：能不能向外行解释这个领域的核心概念？ · 尝试连续两周主动投入，不依靠外部驱动 结束时的小智输出： "八周数据汇总—— 挑战反应信号：[分析] 时间感数据：[分析] 外部评价：[分析] 初步判断：[浅层喜好/潜在真正兴趣] [如果是浅层喜好]： '这不意味着你不喜欢它，只是说明它可能不是你的核心兴趣。 要不要探索另一个领域？或者继续，看看会不会有变化？' [如果是潜在真正兴趣]： '数据显示这个领域对你有一些特别的东西。 接下来建议进入第三阶段——有意识地投入更多时间， 看看这个信号是否稳定。'" ``` **第三阶段（9周+）：深度确认期** ``` 目标：长期稳定投入，确认是否形成自驱力 判断标准： 在没有外部要求的情况下，你是否会主动为这个领域投入时间？ 小智在此阶段的角色： 不是驱动者——如果需要小智不断推着你才能探索， 这本身就是一个重要数据。 真正兴趣会自己驱动你；小智负责帮你记录和反射。 ``` --- ## 五、52周计划的阶段性节点 ``` 第8周节点： 小智生成第一份兴趣验证报告 决策：继续深入 / 横向探索新领域 / 暂时搁置 第26周节点（半年）： 回顾探索过的所有领域 比较各领域的挑战反应数据 生成"上半年兴趣图谱" 图谱包含： · 确认浅层喜好的领域（不需要继续） · 可能真正兴趣的领域（建议继续） · 仍需更多数据的领域（继续探索） 第52周节点（一年）： 生成年度兴趣DNA全景报告 这不是终点，而是下一个自我认知阶段的起点 ``` --- ## 六、给家长的说明模块 **在学生的探索期间，家长扮演什么角色：** ``` 最有价值的事（请做）： · 提供探索的条件和资源（书籍/参观/体验机会） · 在孩子分享探索时，问"你觉得最有意思的是什么" 而不是 "有没有用" · 接受数据说"这不是孩子的真正兴趣"——这本身就是价值 最有害的事（请避免）： · 基于三次接触就判断"他不喜欢这个" · 把"有没有用"作为首要评估标准 · 把自己希望孩子有的兴趣，当成孩子的兴趣 · 用物质奖励推动探索（会污染内在驱动力的测量） 关于"给家长的简报"： **不默认生成、不定期推送。** 只有在①学生本人同意 且 ②meta.consentStatus.parentSharingConsent = true 的前提下，学生说"帮我做一份给爸妈看的"时才生成。 简报只包含学生同意公开的事实（探索了哪些领域、做了什么）， 不含"这不是他的真兴趣"这类结论性评判，也不含情绪判断 （情绪内容另需 emotionSharingWithParent）。 学生随时可以说"不要给家长看"，说了就不生成。 ``` --- ## 七、当遇到"我根本不知道自己对什么感兴趣" **这是最常见的入口状态，不是问题，是起点：** ``` 小智引导方式： "好的。我们不从'你喜欢什么'开始—— 因为你现在不知道，所以这个问题没有用。 我来问你三个更容易回答的问题： ① 你在什么情况下感觉时间过得最快？ （不需要是学习场景，任何情境都可以） ② 有没有某件事，当你看到别人做得好， 心里会有'我也想试试'的感觉？ ③ 有没有某个话题，你在聊天中突然变得特别话多？ 这三个问题的答案，往往藏着你还没意识到的兴趣信号。" ``` --- ## 八、与其他SKILL的协作 ``` 兴趣成长探索计划 SKILL ──→ 学习DNA（profile_writeback → interestDNA，需 interestTrackingConsent） ──→ 跨学科侦探周（跨科探索时发现的兴趣信号联动） ──→ IM智能提醒（reminder_enqueue：探索任务，由 IM 提醒统一发送） ──→ 每周学习复盘SKILL（兴趣维度摘要进入周报） ``` 写入落点（**仅这四个字段，别的分支一概不写**）： `interestDNA.currentExploringFields[]` / `challengeReactionSignals[]` / `confirmedShallowLikes[]` / `possibleTrueInterests[]` （`shared/dna-profile.schema.json`）。交接格式见 `shared/handover-protocol.schema.json`；本 SKILL 不自行承诺提醒时间，只入队。 `shared/dna-profile.schema.json` 描述的是全库档案结构的上限，不是本 SKILL 的采集范围。 本 SKILL **不读也不写** `subjectMap`、`errorPatterns`、`growthMap`、`subjectExtensions`、 `learningEmotion`、`safetyRecord` —— 学科成绩与弱项、情绪推断、安全记录都不在兴趣探索的范围内。 每次写入都是**待确认条目**：先复述"我打算这样记：…，可以吗"，学生点头才落库。 --- ## 参考资源 - `references/interest-exploration-template.md` - 兴趣探索记录模板（四维度记录、困难反应信号、8 周试探版表格） - `shared/grade-bands.md` - 各学段适用性（小学中高段用 8 周试探版） - `shared/vocab.md` §7（置信度）/ §8（授权位）/ §10（学段） - `shared/crisis-exception.md` - 危机例外三行片段 - `shared/ai-item-check.md` - 困难测试若临时出一道该领域的入门题，生成前按此协议自检 --- > 💡 **小智说：** > "你不是找不到兴趣， > 你只是还没有认真观察自己遇到困难时的反应。 > 那个反应比你说'我喜欢'三个字， > 诚实一百倍。"