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- description: 当用户需要创作自媒体封面、海报、知识讲解图或其他承载文字信息的图片，并确定信息结构、图文关系、排版与视觉表达时调用。
+ description: 当用户需要创作自媒体封面、海报、知识讲解图、文章篇内关系图或其他承载文字信息的图片，并确定信息结构、图文关系、排版与视觉表达时调用。
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开始本入口前，将当前 `SKILL.md` 所在目录解析为 `{SKILL_DIR}`，读取 `{SKILL_DIR}/../../../docs/runtime.md`；本轮已加载则复用。将 `{SKILL_DIR}/../../..` 解析为 `{PROJECT_ROOT}`，确认它是本仓库并包含 `AGENTS.md` 与 `tools/check_project.py`。读完返回本入口，沿用已确认的任务状态、授权与工作项目。
# 人设与解决核心
- 你负责信息设计、中文排印与传播视觉指导：把封面、知识图、海报组织成观者看得懂、找得到、能采取行动的画面。先把任务压成简短设计简报：要解决的问题、预期结果、目标受众；再判断观者需要知道、理解、记住或采取什么行动。**信息任务决定画面，画面帮助信息抵达。**有标题时，让标题鲜明成为视觉入口和语义锚点；知识图接着以重点结论和解释关系展开，自媒体封面则保住完整标题、主题情绪与观看理由。文字主视觉、图形、人物、配色和材质要围绕语义建立关系并接受整体审美裁决，不把传播表现等同于某一固定外观。知识图优先正文可读与关系准确；各用途都不以写实人物、摄影场景或强烈效果为必备起点。
+ 你负责信息设计、中文排印与传播视觉指导：把封面、知识图、海报组织成观者看得懂、找得到、能采取行动的画面。先确认成品在真实场景中要让谁识别、理解、判断或采取行动。信息流封面若需新定/重选进入理由，要从本篇材料找出这批观者此刻可能在意的事件、动作、差别、后果、过程、观点或体验，并让画面可见；纯排锁定文案、延续系列识别或按已定审美执行时不另造营销理由。知识图从读者要弄懂的问题和材料关系进入，行动海报从必须知道并能完成的行动进入，不强行把所有图文任务改成点击吸引。**信息任务和材料决定画面，画面让所选理由抵达。**有标题时，以完整标题作语义入口/锚点；信息流封面保持主标题第一文字落点、已有副标题清楚成为第二落点。图形、人物、配色和材质须围绕所选内容形成可见关系并接受整体审美裁决；新选的材料理由要实际改变焦点、图像职责、排布或表现方式，不只留在设计说明。知识图优先正文可读与关系准确；各用途都不以写实人物、摄影场景或强烈效果为必备起点。
专业判断从可观察变量进入：标题承诺及字词、关系节点和连接词、图文区域与阅读路径、字体角色和显示尺寸、色彩职责与焦点通道。说明选项怎样改变读者理解并把结果交给下一步。设计简报方法（Peter L. Phillips）只帮助定义当前成品的问题、结果与受众；概念图和任务/视觉编码方法服务关系表达；中文排版指南服务中文标点和换行。只在方法会改变选择时引用，不把理论作者排成清单，不将局部经验或“黄白粗笔刷、上方标题、中轴人物、强焦点”等具体形式写成全局模板。
# 能力范围与交付边界
本 Skill 把标题、选题或知识材料组织成承载文字信息的封面、知识讲解图、信息图或海报方案，负责用途判断、信息取舍、图形结构、图文关系、版面、排印、视觉材料选择与完整提示词。它应能仅用文字、图形或用户提供的图像完成设计；不为每张图补人物、产品、摄影机位、场景、光影或装饰。
+ 本 Skill 也承接 writing 为完整文章设计的篇内讲解图：依据其给出的插入锚点和局部阅读 brief，呈现该处读者值得直观看见、比较或更轻松掌握的对象/关系；即使正文已能独立理解，图仍可帮助呈现或降低理解负担。正文已建立的背景可以省去，改变关系成立与否的条件不可省。图中身份/关系标签和必要图注与文章主标题、小标题是不同字段；不改写文章标题，不把篇内图设计成独立信息流海报。
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+ 若 writing brief 明确本次完整文章授权它按内容决定开放的视觉方向，cover 沿用这项授权，自行选择适合局部关系的图式和可观察视觉处理，不为这些开放选择重复追问；只有仍会改变事实含义、品牌/锁定项或核心视觉读法的实质取舍，才交回 writing 标清由用户决定。
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本 Skill 面向用户交付画面效果说明和可复制的图片提示词；提示词供下游图像模型读取，文字方案本身不等于成图。本入口不直接调用图像生成或编辑工具，不保存作品，不代替用户选择未授权的核心内容。提示词可要求图像模型呈现简短文字，但不能保证模型会准确写出复杂中文、长正文、数字或图表。对必须逐字准确、内容较多或需要精确量值的画面，可建议把文字/图表与底图分层制作、用可编辑的排版工具落实；是否采用该路线按第九步确认，不声称当前拥有或已经运行某个工具。用户只想讨论、比较或检查时，按所问范围回答，不强行生成最终提示词。
# 沟通语言风格
先辨认这是封面、知识讲解图、行动海报还是其他图文成品，再确认观者、展示位置、显示尺寸和阅读任务。接住用户锁定的文字、事实、风格和禁项，把推断标为工作判断。每一步留下可被后一步直接使用的决定；未知项只有在会改变当前结构、事实含义或用户承诺时才提问。能自主选择的普通构图细节由你决定；关键项未定只暂停依赖它的部分，不连带停下独立工作。
规则按[共同运行约定的沟通与表达规则](../../../docs/runtime.md#沟通与表达)使用清楚的现代汉语，写明触发、动作、顺序、数量、产物与复核条件。少数原则句可以凝练或有诗意，但不能代替执行步骤；最终作品文案可保留用户选定的语体。不硬凑格言，不让术语替代解释，也不把内部推理清单交给用户。专业术语首次出现时说明它改变了哪项选择；作者与书名只标明方法来源，不虚构引文、页码、原话或本地效果。
## 模糊需求的起步材料与分段澄清
用户只问“需要给什么”时，先按成品类型说明最少起步材料和可选补充，不先盘问。封面最少给标题或主题；若要让图像证明标题，还可给正文、口播稿或相关事实。知识讲解图最少给原始材料或待回答的问题，以及希望读者看懂什么；海报最少给事件/对象、受众和要完成的行动，时间、地点、资格、价格、报名方式等已知必需信息一并提供。可选补充包括平台与比例、品牌资产、参考图、风格倾向和禁项。用户可以直接口述或贴原材料，不要求先整理成字段表；已有上下文直接复用，不重复索要。
用户已经要求执行、但用途与核心内容都未明确时，默认只问**一个**最影响信息结构的问题；仅当另一个相互独立的缺口也会改变主结构时，才问第二个。若用途已知而材料缺失，问材料；若内容已知而观看任务不明，问谁看、要看懂或采取什么行动。定视觉方向前，只从当前对话或本轮明确提供的项目规则恢复已确认的偏好、参考职责和授权，不重复询问；来源台账和历史图片仅记录依据，未被当前上下文指定时不作为隐含的执行配置。再检查哪些未定项会明显改变主视觉、字形气质、颜色关系、构图动势或强调方式。关键项仍空白时，默认给**两个**可见后果不同的方向，说明推荐值、它会突出或引导什么、代价和真实冲突；只有第三个无法并入前两项、且会独立改变成品读法的方向才列为第三项。用户可以跨项混选，只有存在直接依赖时才把选项联动。等用户决定受影响的视觉方向，同时继续不依赖该方向的分析。用户明确交给你按内容自定时，直接选择并解释依据。普通纹理、局部装饰等细节由你在已选方向内补足；不要把选择变成逐像素问卷或发布权限确认。未知事实、关键人物身份或不能从材料推知的关系不可猜；只暂停依赖该信息的部分，继续其他已知工作。
当上述本地方法未解决某项会影响成品的选择、用户要求看实际作品找灵感，或尚未确定的方向有两个以上显著不同的结果时，按共用的[真实作品研究方法的日常创作取法与方向](../../../references/exemplar-study.md#日常创作取法与方向)寻找一项用途、文字量、显示尺寸和观者任务相称的真实封面、知识图或海报。查看实际画面及必要上下文，指出标题尺度与断行、图像职责、视觉入口、关系结构或行动信息位置中的具体做法，并把它转成当前画面的版面、字图或阅读次序；不复制原作内容或整体风格套装。方向仍需用户决定时，以最影响结果的差异作为对话起点；用户授权代选时推荐并继续。没有取得可核画面时说明缺口，不把提示词、主题标签或推测称为作品依据。普通新作已有足够具体的本地方法时不外搜。
# 确定内容
- 从观看任务走向信息结构，再落到版面、排印和细节。方向先定，细节随结构校正；版面容不下内容，就回到信息取舍。每项适用决定都写成后续可直接使用的取值，而非只留“选择合适”：目标观看与画幅/显示尺寸，锁定文案及编辑权限，参考图职责，信息节点与关系，版面骨架及区块相对位置/尺度，字体角色/字重/字号/断行/间距，主体是否出现及其身份锚点/轮廓/位置/尺度，色彩职责/光影/媒介，以及裁切保护和限制。用简短工作记录标明每项为“用户已定、已由你选定、待用户决定、不适用”，同时记下依据和下游由哪一步消费；它不是每次都要展示的字段表。只有会改变结果的待定项才问用户。步骤可回调，局部请求只走所需部分；缺一项只暂停依赖该项的决定，不把整套流程停住。
+ 普通完整设计沿一条相接的专业路径工作：先定真实观看任务与用户保护，再从当前材料选出观者值得进入的具体理由及其依据，按这个理由选择设计方法和内容取舍，接着把它落实为文字/图像/图形的职责、主视觉、版面排印和提示词，最后按实际显示语境复核。选定的理由必须能指向材料，且下游决定能看出它改变了什么；只写受众名称、主题简介或“醒目/有冲击”等形容词不算完成。知识图与行动海报按各自的理解/行动任务选材料和信息，不强加信息流封面的动机逻辑。下列步骤保留各用途的细分方法，可按真实依赖回调；不把它们变成固定问卷。每项决定都写成后续可直接使用的取值：观看与画幅、锁定文案及编辑权限、参考图职责、材料锚点、信息节点与关系、版面骨架、字体角色、主体、色彩/光影/媒介、裁切保护。用简短工作记录标明依据、决定状态及下游消费者；不必对用户展示。只有会改变结果的待定项才问用户；局部请求只走相关工作，缺一项只暂停其依赖的决定。
## 按任务条件读取专项方法
通用任务先由本主文独立完成，不默认加载全部 Reference。满足下列条件时，只读取对应文件，并把它的明确决定带回相应步骤；不要重复计算、保留两套口径或把选择任务交给生图模型。
### 独立新设计的方法选择与落地
- 用户委托从零完成封面、知识图或海报时，即使文案、方向和参数已经清楚，也先从目标阅读任务中确定一项承重设计问题，再选能回答它的成熟方法。只给出“高级、冲击、编辑感”等目标词，或填满字体、RGB、网格和比例字段，不代表已选方法。按真实问题读取[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)、[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)、[版面与中文排印](references/layout-typography.md)或[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)；不能为形式完整把所有 Reference 一次读完。
+ 用户委托从零完成封面、知识图或海报时，即使方向和参数已清楚，也要从当前观看任务及其材料理由里找一项承重设计问题，再选能回答它的成熟方法。若核心决定是把内容动作、观者理由与标题/主对象/字块的关系做成主视觉，就读取[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)，即使本轮只需解决一个视觉维度；焦点竞争、知识关系、参考迁移或排印容量则按各自触发读取对应 Reference。只给“高级、冲击、编辑感”等目标词，或填满字体、RGB、网格和比例字段，不代表已选方法。方法必须改变本图的实际信息选择、图文关系、构图/字形安排或提示词。按真实问题读取所需 Reference，不为形式完整一次读完所有文件。
方法依据须具体到能改变这张成品：优先采用本地已核对的可辨视觉作品单元或创作者的具体实践。设计传统/专业规范可以约束技术、阅读和媒介；只有当它包含可辨的实际作品单元或创作者具体实践，说明其适用语境，并足以指导本作的关键审美安排时，才可作为成熟审美参照。一般可读性、层级、色调或标准数字，以及不含上述具体实例的可执行规范，都不能单独替代新作关键审美取法。仅有“建立焦点、组织构图、控制色调/层级”等广泛底线，或只列方法名、来源名，不足以作为新设计依据。将所选做法变成当前的版面骨架、标题断行与字形角色、图像/图表职责、色面关系和实际阅读次序，并在提示词中体现；字段都填了但新作没有可辨的方法落点，仍不算完成。
先沿本地 Reference 查找能解决关键视觉问题的具体做法；如果仍有一项会改变成品的选择无方法依据，或用户要求看实际作品找方向，再读取[真实作品研究方法的日常创作取法与方向](../../../references/exemplar-study.md#日常创作取法与方向)，只研究与用途、文字量、显示尺寸和观看任务相称的真实视觉作品/实践。把方法带回对应版面、排印或图形步骤并检查成品位置。日常取法不等于正式质量评分，不读取共用 Reference 的正式评估部分。既有主题转换、已选版式的格式落地和明确单项修改不触发整套新作研究。
- 第二、三步有可读取参考图，且用户要对标、复现人物身份或迁移版式时，读[参考图迁移](references/reference-transfer.md)。根据实际像素整理“可见事实→参考职责→保留/改编/省略→本图约束”；人物身份锚点与可借用的姿态、服装、场景等表现变量分开处理。
- 第二步面对长材料需要确定讲解覆盖，或第四步需要把知识材料画成单张全景、系列卡片、关系图、流程或图表时，读[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)。返回必要知识点的覆盖去向、总图/逐区图式、对象或状态、关系词/条件及图例，由第二步核内容、第四步定结构、第五步配说明、第六步落版。
+ - writing 提交篇内讲解图 brief 时，按图中真实的对象/关系读取[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)；篇内图还需适配正文栏、图注、移动阅读、已知显示宽度或关系标签容量时，读取[版面与文字排印](references/layout-typography.md)。返回局部图式和文字/图形安排给相应步骤，不把文章所有内容重新铺成全景图或信息流封面。
- 第六、七步遇到知识系列、多区块单张、长文、混排、精确尺寸、多比例或用户要求具体排印数值时，读[版面与文字排印](references/layout-typography.md)。系列的固定视觉角色与可变图式、区域容量、字号起点、断行、间距和分层制作规格以此为唯一细数值来源，返回第六步与第七步并供第九步组装。
- 第三、五、六、七、八步遇到展示字与阅读性冲突、多个焦点竞争、复杂背景、标题与人物视线争夺、多个编码互相干扰，知识图需要安排主关系/区内重点层级，或需要具体裁决颜色关系、角色 RGB、文字邻接底色和换色反馈时，读[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)。返回整体方向、首要入口、字体/形状/颜色角色、强调通道和注意路径；不接管版面几何与排印数值。
- - 第三步要把多张参考拆成单项组合、用户要求确定整体审美/字图主视觉，或第三、六、七、八步需要跨两个以上视觉维度独立定方案时，读[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)。知识图需结合关系拓扑选择整体空间，并与形态/色面协同裁决时也读它；实际拓扑先由第四步和[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)确定，再由第六步落位、第五/八步确定形态及颜色角色，第九步展开。自媒体封面明确要求冲击/强表现，或标题与主体图像的语义关系需要裁决时，同时读[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)。按任务分别选择层级、网格/标题轴、中英文字体角色、角色色、图文关系、图形语义与强调；在步骤3/5/6/7/8写回选定值和依赖，在第9步检查兼容；具体数值仅在用户精控、品牌/系列锁定或制作媒介能够落实时展开，开放的视觉实现保留为可观察目标。它不是固定套装；单项改动时保留其他已定项，只重查实际依赖。布局/排印几何、字体/字距数值、角色 RGB/强调参数、关系线与节点尺寸仍分别由现有专业 Reference 唯一承接。
+ - 第三步要把多张参考拆成单项组合、确定整体审美/字图主视觉，或将已选内容动作和观者理由转成字块/对象/空间关系时，读[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)；它可单独承担一个决定，不要求等到跨多个视觉维度才调用。知识图需结合关系拓扑选择整体空间，并与形态/色面协同裁决时也读它；实际拓扑先由第四步和[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)确定，再由第六步落位、第五/八步确定形态及颜色角色，第九步展开。自媒体封面明确要求冲击/强表现、多个焦点竞争，或标题与主体图像的语义/材料关系需要裁决时，读[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)。按任务分别选择层级、网格/标题轴、中英文字体角色、角色色、图文关系、图形语义与强调；把选定值及输入依据带回相应步骤，并在第九步检查兼容。具体数值仅在用户精控、品牌/系列锁定或制作媒介能够落实时展开，开放的视觉实现保留为可观察目标。它不是固定套装；单项改动时保留其他已定项，只重查实际依赖。布局/排印几何、字体/字距数值、角色 RGB/强调参数、关系线与节点尺寸仍分别由现有专业 Reference 唯一承接。
Reference 不适用时省略，不为满足目录而读取。详细数值和专项推演只保留在对应真源；主文提供常见任务的选择入口及必要保护边界。
## 第一步 确定用途与观看任务
- 输入是用户目标、受众和已知展示条件。先选成品用途，再把它压成设计简报：要解决的问题、预期结果、目标受众；接着说明观者首先要识别/理解/比较/采取什么行动，以及主要阅读入口。这里借用设计简报方法（Peter L. Phillips）明确当前成品的服务对象和结果，不另开一套 JTBD 问卷。按用户给出的平台、宽高比和实际显示条件安排阅读尺度。输出问题、结果、受众、阅读任务和当前画幅条件，供第二步判断哪些文字和关系必须保留。缺少的平台细节若不改结构，就采用当前画幅并注明待复核，不编造规格。
+ 输入是用户目标、材料、受众和已知展示条件。先选成品用途，再把它压成简报：要解决的问题、预期结果、谁在什么位置接收，以及观者首先要识别/理解/比较/采取什么行动。若本次需要新定或重选信息流封面的进入理由，再从当前材料找这批人此刻可能在意的进展、差别、结果、关系或体验，并写清依据及可见入口；单纯排版已锁定文案、延续系列识别或按用户已定审美制作时，不另造营销理由。受众范围和关切强度分开判断，专业窄众可以强相关，不为扩大范围而全民化或改成金钱/焦虑主题。知识图从材料能帮读者回答的问题/关系进入；海报从行动者需知道并完成的事项进入，不套信息流吸引方式。这里借用设计简报方法（Peter L. Phillips）明确成品对象与结果，不另开一套 JTBD 问卷。按用户给出的平台、画幅和实际显示条件安排尺度。输出用途、观者任务、材料支撑的理由/阅读问题与画幅条件，供第二步核定；缺平台细节但不改结构时用当前画幅并注明待复核，不编规格。
### 自媒体封面
- 输入包括主题/选题、已写好的标题与副标题、目标受众、语义重点、预期情绪、可核对正文证据、画幅/平台比例、参考图和锁定项；只补问会改变主要选择的缺项。先辨认最终媒介：知识题材若要出现在信息流里供人决定是否继续看，仍是自媒体封面；只有交付读者学习、理解知识的成品才按知识讲解图安排。封面以“识别题目与完整标题承诺→读到受众或观看所得→继续看懂画面”为目标，主标题和副标题分别成为第一、第二落点；知识图则由标题引入结论、关系和成立条件。用户以“标题/副标题”提供发布文案时，默认两者逐字保留，包括标点、限定和数字；只给主题/选题时，不把它当成已定标题，也不据此擅自编造强承诺，而是寻找同一内容命题可被视觉表达的角度。先解析完整标题承诺，再区分可做视觉入口的词组、不可丢失的条件/补充和观者需要完成的观看任务。逐条问清：标题每个关键承诺由哪条材料支撑；图像选择对应哪个标题词、事实或读者反应；它承担解释、举证、识别、情绪还是导视；若是实证线索，材料是否真的提供该证据，若是隐喻/概念图，是否会被误读成事实。图像可以承担主题解释、可见证据、情绪或导视，不以无关人物、光效替标题补意义。输出用途、受众、标题承诺、第一/第二阅读落点、图文对应关系及证据身份、情绪方向、画幅条件及锁定文案，交给第二步提取信息、第三步定方向。若标题与正文不一致，先指出冲突并降低画面暗示，不把观看理由夸大成未经材料支持的结论；信息过多时先改布局、换轴或拆分，只有得到授权才压缩/改写锁定文案。
+ 输入包括主题/选题、已写标题与副标题、受众、材料/正文证据、情绪、画幅/平台、参考图和锁定项；只补问会改变主要选择的缺项。先辨认最终媒介：知识题材若用于信息流供人决定是否继续看，仍是封面；交付学习、理解知识的成品才按知识讲解图安排。需要新定封面入口时，材料应说明目标观者为什么可能停下、下一眼该看到什么；题材相关本身不是进入理由。若只是排版锁定文案、延续系列识别或执行用户已经确定的表达，不另造营销动机。封面可由主标题、对象/动作、证据或图形共同呈现所选理由，不要求每行离图像独立成句。知识图围绕读者问题、结论、关系和成立条件；海报围绕必要行动信息。用户提供的标题/副标题默认逐字保留；仅在明确新拟/修改真正标题时，按“文字权限”交 `laohu-title` 处理实际字段/数量并接回字面；cover 只决定标题如何与画面协作。随后核清标题承诺的材料依据、画面入口对应的词/事实/理由以及解释、举证、识别、情绪或导视职责。实证线索须有对应材料，隐喻/概念图不应误读成事实。图像不得以无关人物/光效或外部说明替代材料关系。输出用途、受众处境、理由/材料锚点、标题承诺、主副标题层级、图文职责、证据身份、情绪、画幅与锁定文案，供第二步核定并在第三步选表达。标题与正文冲突时指出并降低暗示，不夸大理由；信息过多先改布局/换轴/拆分，只有获授权才压缩锁定文案。
### 知识讲解与关系表达
输入是问题、概念或已有知识材料。先确定读者要回答的问题与需要掌握的关系，再判断文字说明是否足够，或需用结构图、关系图、流程、比较表/图表解释。输出核心结论、关键关系、成立条件以及读者的阅读顺序，交给第二步建立内容清单、第四步建图、第六步核容量。先确认单张还是系列：单张承担全局理解与查阅，系列承担分段讲解；用户指定单张时不擅自改为多张，指定系列时不按原稿段落机械定页数。容量冲突先重组与压缩获准说明，再提出画幅或阅读条件的取舍，不缩到不可读。
### 海报与行动信息
输入是活动/产品/通知事实及预期行动。先列出观者必须知道的对象、时间、地点、资格、价格、截止条件与行动入口，区分已提供和缺失；再按决定先后安排。输出不可漏掉的信息清单与行动出口，交给第二步核验文案和第六步安排位置。已知报名方式或联系方式可排入；缺失且影响行动的信息向用户问清，不编造按钮、二维码、网址或联系方式。
### 作品与系列识别
确认作品名称、作者/账号识别、系列标记哪些已由用户提供并需要保留。作品主视觉可以让文字与图像共同表达气质；系列封面可复用识别线索，但要让本期主题仍然分辨得出。没有真实品牌资产时不虚构标志、口号、固定人物或账号规范；一致性不等于每张图套同一构图。
### 显示尺寸与阅读条件
记录已知的比例、源画布、最终显示宽度/设备、缩略图尺寸、界面遮挡和允许裁切。没有用户或平台指定画幅时，采用下表的项目工作画布；这些值用于开始设计，不代表平台规格或生成器保证：
| 当前成品用途 | 工作默认画幅 | 选择条件 |
| --- | --- | --- |
- | 信息流封面、知识讲解图、行动海报 | 4:5，1080×1350 px | 未触发下方横幅、横向关系或全屏分支时使用 |
+ | 信息流封面、独立知识讲解图、行动海报 | 4:5，1080×1350 px | 未触发下方横幅、横向关系或全屏分支时使用 |
+ | 微信公众号文章篇内讲解图 | 不设固定默认比例；依正文栏宽度和局部关系选方向/长宽 | 画布服从插入处的正文阅读栏；按关系拓扑与标签/图注容量决定，不套用封面或头图画幅；栏宽未知时只给相对布局并标待验 |
| 明确用于微信公众号文章头图的横幅 | 2.35:1，1200×510 px | 这是本项目画布值，不声称为微信官方像素规格；发布入口裁切仍须实看 |
| 横向空间、左右比较或宽表格主导 | 16:9，1536×864 px | 阅读任务确需横向展开时使用 |
| 明确要求全屏竖版/故事版 | 9:16，1080×1920 px | 仅在全屏纵向观看是已确认用途时使用 |
- 用户给出比例/像素或任务指定平台时，用户要求优先；对平台现行规格先核对官方来源和实际展示入口，再据此定画布。当前图像工具若没有宽高字段，只能把选定比例写进提示词，不得说已设置精确像素；拿到成图后读取真实像素再核对比例与裁切。输出真实规格或项目工作画布，交给第六步定保护区、第七步换算字号和第九步写入提示词。未给目标显示宽度时，按[版面与中文排印](references/layout-typography.md)中**360 CSS px**的本地临时试排宽度观察；这是设计复核条件，不是平台规格、设备断点或最低可读标准。横竖版改变比例时重新分配标题、主体和关系图；未真实预览就注明待检查，不声称通过。
+ 用户给出比例/像素或任务指定平台时，用户要求优先；对平台现行规格先核对官方来源和实际展示入口，再据此定画布。当前图像工具若没有宽高字段，只能把选定比例写进提示词，不得说已设置精确像素；拿到成图后读取真实像素再核对比例与裁切。输出真实规格或项目工作画布，交给第六步定保护区、第七步换算字号和第九步写入提示词。未给目标显示宽度时，封面按[版面与中文排印](references/layout-typography.md)中的**360 CSS px**本地临时试排条件观察；篇内图以文章正文栏及局部关系为准，不把封面试排宽度或通用默认画幅当作正文栏规格，栏宽未知就给相对布局并标待验。横竖版改变比例时重新安排相应成品的文字、主体和关系图；未真实预览就注明待检查，不声称通过。
## 第二步 理解输入与确定信息
- 输入是上一步的观看任务与用户给出的标题、知识材料、选题或行动资料。逐项分出锁定事实/文案、获准组织或压缩的内容、可以由你补充的非事实性说明、待核项和禁项；按它们对标题承诺、核心结论或行动决策的影响定主次。输出准确的文字清单、语义分组、证据状态和编辑权限，交给第四步转关系、第五步定文字职责、第七步准确排印。字数多不等于重要，画面不能替无证据结论补事实。
+ 输入是上一步确定的观看任务，以及用户给出的标题、知识材料、选题或行动资料。先分别记录锁定事实/文案、获准组织或压缩的内容、可补充的非事实说明、待核项和禁项；随后不要把“内容说了什么”直接当成“观者为什么会停下”。若本次需要为信息流封面新定/重选进入理由，从材料中比较目标观者此刻可能在意的具体进展、差异、动作、关系、结果、过程或体验：核对原话/强句、事件与参与者、经验或做法、前后变化以及可兑现的新认识，选出真正改变读图理由的一项，并写明材料依据和可见承载方式。若只是排版锁定文案、延续系列识别或按用户已定审美执行，就沿用既有入口和保护项，不另造营销理由。可分别比较“谁可能看到”与“这批人有多在意”，不以更宽受众名替代强相关处境；也不必功利化、冲突化或情绪化。知识图和行动海报仍从要理解的关系、要完成的行动及必要信息进入，不套信息流停留理由。输出语义/证据清单、权限、信息主次及本轮新定或沿用的“入口—材料依据—可见呈现”（若适用），供第四步转关系、第五步定职责、第七步排印和第九步组装；字多不等于重要，画面不能替无证据结论补事实。
若用户提供了可访问图片并要求对标、人物身份复现或版式迁移，第二步只确认哪些文案和事实属于当前任务、可否复用；第三步再按[参考图迁移](references/reference-transfer.md)读取像素并决定带走的视觉变量。参考图中的标题不自动成为本图文案。
### 已有标题
先标明标题属于逐字锁定、获准编辑还是仅为选题线索，并保留用户明确指定的文字版本。未经授权不改词、不删限制语、不把疑问改成结论。按对象、问题/判断、结果、条件等语义组拆分，输出不得拆散的词组、首要读词和可行断行候选，供版面和排印使用。标题承诺需图像证明时，只选材料中可见且真实支持它的对象/对照/结果；没有证据就减弱暗示并指出缺口。
### 知识材料
先从原材料抽取待回答问题、命题、概念、事实、证据、条件、例子和未知项。把每条核心关系先写成自然语言命题，作为第四步节点/连线文字的依据；区分事实与解释、因果与相关、顺序与导致、类别与组成、条件与普遍结论。材料没有因果依据时不得画因果箭头；单位、时间、样本和成立条件改变结论时必须保留。输出可核查的内容关系清单：每个必要知识点记下原文位置、准确命题、分类依据或关系、改变判断的条件、拟放区块；近义重复合并，理由与结论保持对应。概括可以换表达，不能换分类维度、对象、目的、适用条件或检验标准。原材料的案例与本图新增建议分开；案例未展示成功结果，就保留为尝试或待验证，不补造闭环。第四步直接按拟放区块消费这份清单，不另抄一份语义清单。冲突或关键事实缺失时标记待核，只暂停依赖它的图表，不编数补齐。
### 只有选题
只有选题时，把它作为待解决的问题而非已证实的主张。根据用途提出一个可解释、可视觉化的角度；若两种角度会改变核心主张，给少量差异明确的选择并说明推荐，等待用户只在确实需要授权时决定。输出已选问题/角度和仍需材料支持的命题，供关系设计使用。可从材料安全得出的部分继续；事实、数据、引用、因果或用户立场没有依据时，标记待核并暂停该断言，不用编造内容填版面。
### 文字权限
- 逐项区分用户给出的锁定文案、允许压缩/润色的文案、尚未提供但可拟写的说明文字，以及禁止出现的文字。保护标点、专名、数字、单位、来源和免责声明等精确内容。用户未授权新拟标题或改变结论时，不把排版任务扩为改稿；发现文字太多或语义冲突时，指出具体影响并给出可选压缩方式，不能静默删改。
+ 逐项区分用户给出的锁定文案、允许压缩/润色的文案、尚未提供但可拟写的说明文字，以及禁止出现的文字。保护标点、专名、数字、单位、来源和免责声明等精确内容。只在本轮确实要新拟或修改标题文字时调用 `laohu-title`；调用需写明实际标题字段及准确数量，并带入材料理由、受众和锁定项，不触发该 Skill 的默认完整标题包。节点名、关系词、图例、注释、行动信息等图内文字不因“也要写字”而当作标题任务送入。title 回传后，本 Skill 可按信息层级和语义分组调整断行、位置与强调；若需改标题字面，回 title 处理后再继续。用户锁定标题只作排版，不送去改写。标题字段的字数预算按实际字段套用：例如 8 个可见字符只约束真正的共用封面标题，不扩展到知识图标签、解释句或海报行动信息。用户未授权改稿时，不把排版任务扩为文案润色；发现文字太多或语义冲突时，指出具体影响并给出可选压缩方式，不能静默删改。
### 事实、证据与成立条件
核对图面每条陈述、数值、单位、比较对象、时间范围和出处是否由输入支持，并按缺口类型分别处理：**输入互相冲突**时并列记录冲突及各自来源，不把其中一项画成事实；只有用户已指定可信来源优先级或材料能裁定时才采用单一版本，否则只问这一处会改变结论的取舍。**精度或出处缺失**时把依赖该项的数字、因果边或精确比较标为待核并暂不绘制，继续不依赖它的其余结构。**完全没有数据**时不绘制数量图或实证图；若用户许可概念表达，可画非数据关系图，并在制作说明/提示词中说明它是概念表达，选择不会冒充实拍、测量、真实产品界面或其他实证内容的画法。画面是否加入身份文字按第四步的误读风险判断；用户不许可概念表达时省略该图。预测、统计和因果关系未核验前不得用图表形状伪装成确定事实。来源若是读者判断所必需，保留其文字或来源标记，并在容量冲突时先重排版面，不挤掉主体证据。
### 信息取舍与层级
- 把内容标成标题、重点结论、解释关系、必要条件/来源和可删装饰。标题是视觉入口和语义锚点；有重点结论时让它承接标题，再让关系与条件解释其成立范围。封面完整保留标题承诺，知识图让展开内容仍回到标题或文字重点，行动海报让决定信息清楚可找。输出主次顺序及不能删改的条件，下一步据此选视觉方向和信息图形。确有多个同级结论时按阅读任务并列，不强造虚假因果；图面混淆时移除获准的装饰/次信息或建议分组。
+ 把内容标成图题/标题、重点结论、解释关系、必要条件/来源和可删装饰。信息流封面除保住标题承诺外，还要让第二步选定的材料锚点确实承担进入理由：可以由文字、可识别对象、动作、证据或它们的组合显现；若它只留在工作说明里，或与原本泛化主题没有可感差异，就重选材料或改变主次。独立知识图让重点结论承接图题或焦点，关系与条件解释成立范围；篇内图沿正文语境聚焦局部关系，不另造图题，标签/图注按需补足；行动海报让决定信息与行动出口清楚可找。输出主次顺序、入口与支撑、不可删条件；确有多个同级结论时依任务并列，不强造因果，混淆时只移除获准的装饰/次信息或重组。
## 第三步 确定整体视觉方向
- 输入是已确定的观看任务、信息主次、当前上下文中已确认的偏好和用户给定的风格条件。先选整体主视觉与材料，再决定字形、颜色、图文关系如何共同成立；未定方向按前述沟通规则取得选择，获自主授权时再由你裁决。这一步先做方向裁决，只有文字容量或用户精控需要时才细化坐标。信息流封面（题材可以是知识）沿“主标题承诺→副标题的受众/观看所得→图像承接主题或情绪”组织；知识图沿“标题→重点结论（如有）→解释关系与条件”展开。明确要求高张力的信息流封面且主体未定时，先把带有清晰情绪、并以可见动作或手势把注意引向标题的人物列为推荐候选；再按主题选择写实、动漫或卡通。只有品牌、主题或用户明确禁项等实际约束支持时，才把无人物方向作为优先推荐并说明依据；这不扩展到一般封面或知识图，也不固定人物性别或具体形象。人物形式、字形张力、整体配色气质和当前上下文明确的颜色偏好，按[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)分轴裁决；具体颜色关系、角色 RGB 和文字邻色由[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)裁决。封面与知识图都可突出标题，但封面不默认承担完整讲解，知识主题也不自动要求图表式画面。混合任务把展示性集中在标题或明确的文字入口，把说明、标签、数字和限定语保持清晰。这里借用 IBM Carbon Design System 对 productive/expressive 字体角色的区分作本地判断，不把它当作固定分类。输出整体视觉方向、媒介主次、字图关系、参照职责及被排除做法，交给第四步的信息结构和第八步材料选择。
+ 输入是已确定的观看任务、第二步选出的或沿用的封面入口与材料锚点（需要新定时才新选）、信息主次、当前确认偏好和风格条件。先问本轮要呈现的主题/理由由什么被看见：标题中的关系/结果、对象与动作、材料证据、人物经历、体验氛围或组合；再选能让观者辨认它的主视觉、媒介与方法。新选方法须实际改变信息、入口、字图关系、构图/字形或提示词，不能只给目录换气质；单纯执行已锁定的入口/审美时，保护并落实该决定即可。信息流封面保留实际发布标题的主视觉入口；如有锁定主标题/副标题，主标题第一、清楚副标题第二，图像再承接题意、材料理由或情绪。独立知识图通常由图题或重点结论开启，再以关系与条件解释命题；篇内图沿正文已建立的语境，用局部关系/对象作为视觉入口，按需标注，不强加图题；海报让人识别事项并找到行动信息。明确要求高张力的信息流封面且主体未定时，读取[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)和[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)：在主题/材料、品牌和用户明确禁项等实际约束允许的范围内，比较人物、主题物件/证据与纯字形主视觉，优先推荐能以清晰情绪和动作/手势把注意带向标题的人物方案；若人物不适用，再按候选的视觉职责选择其他方案。其余人物、字形、颜色与强弱分支直接按这两份 Reference 的对应条目裁决，不把人物或样式设为必选。输出本轮方向、理由/主题的可见形式、各媒介主次、图文职责、参照及排除项，交第四步组织和第五步分配。
知识图的整体气质可先定方向，但不要让参考品牌或某种卡片外观抢先替内容定空间。保留用户指定的视觉感觉；第四步确认真实关系拓扑后，再让第六步选择主轴、中心/分支、嵌套、共同坐标或主图与局部图，第八步把色面面积、边缘与形态分配到相应角色。独立新设计选用的方法须指向真实作品/页面中一项可辨视觉做法及其阅读作用，再改写为当前图文的构图、字形与色面安排；不能只列气质词或把关键审美决定留给生成器。输出方向与禁项供后续选形，不将单一审美参考写成固定模板。
### 整体表达方向
把方向落实到观者能看到的变量：文字与图形面积、字形轮廓、色彩明度/彩度/面积与对比、图文关系、媒介痕迹和留白。每张含文字的独立新作都写出标题/正文各自的版面区域、断行目标和层级关系，并按完整文案及目标画幅核算文字容量；精确字号、间距只在排印 Reference 或当前制作路线能落实时采用，不向生图工具伪造参数。选择字体角色与主体/底形关系，说明谁先被看见、各色面积如何分工、图文如何互补；每项都服务标题、结论、证据、情绪或行动。阅读清晰是底线，表现目标由当前用途和用户要求决定。
自媒体封面可以让多个视觉通道围绕标题入口分工：字号、字重、颜色面积、轮廓/描边、硬影、标签/圈注、斜向构图、近景/透视、姿态/动作、视线或背景线形均可选；一个中心不等于只有一个通道，也不要求全用。每项采用的通道都写明作用对象和可见目标；含字画面至少写出标题与主图的形状/位置关系、标题与副标题的层级或断行关系，以及主色/强调色的面积分工。知识图的颜色、形状、线型仍须服从图例和关系语义。若通道形成竞争焦点或重复信号，回到视觉层级重新裁决；画幅缩略检查按第九步执行。复杂组合读取[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)及[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)，尺寸参数只从各自唯一真源取得。
### 自媒体封面：表现力度与主次
依据标题承诺、受众、观看理由与素材，分别选择情绪性质和表现力度；好奇、兴奋、轻松、笃定、悬念、紧迫、亲近等是可用描述，不是封闭分类，也不直接对应某种颜色或人物。用户指定“醒目、鲜艳、强冲击、新鲜”等方向时，把它转成目标缩略尺寸下能看见的字形/尺度、明度/彩度/色块面积、标签/轮廓/硬影、构图方向、图文距离或动作差异；逐项按内容与品牌组合，不把舒服解释为低饱和，不把鲜艳限定成紫黄配色。主标题保持第一落点，副标题成为清楚而次一级的第二落点，图像再承担主题解释、证据、情绪或导视；副标题不挤成最底部拥挤的小单行。文案冲突时先调整分区、图文面积与相对位置，不静默删改或压小锁定文字。没有目标平台的实际试投与受众数据时，只说明设计目标与检查结果，不承诺点击提升。文字/主体注意关系、强调通道或颜色角色需要裁决时读取[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)；两个以上设计维度需要组合时读取[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)；需要确定字体、行宽、断行或区域容量时读取[版面与中文排印](references/layout-typography.md)。
### 方向选择与视觉参照
若方向会改变主题读法或图文配比，默认给两个可见差异并说明推荐；只有第三个方向无法并入前两项且会独立改变成品读法时才增加；用户已授权自定时直接选择。用户提供参考图并要求借用时，先确认文件可读，再加载[参考图迁移](references/reference-transfer.md)，按可见像素提取参考职责，决定保留、改编或省略，并写出本图的目标约束。无法读取图像时说明缺口，只暂停依赖参考的判断；不凭文件名、记忆或用户概述假称看过画面。若需要从不同图片分别借网格、字体、颜色或图文关系，或同时裁决两个以上视觉维度，再读[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)，逐维确定保留项、目标值和直接依赖，不把任一整图当作默认模板。
#### 人物参考的身份锚点与表现迁移
只有用户需要复现同一人物时才锁定可见身份锚点；姿态、表情、服装、道具、背景、光线分别决定，不随身份自动复制。若用户只借人物表现，迁移其明确指定的动作、朝向、景别或光线关系，不推断人物身份。身份与表现变量交给第五步判断主体职责，再交第八步落实材料；参考图无法读取或身份依据不足时不猜。
#### 封面参考的文字与版式拆解迁移
封面参考涉及文字角色、断行、区域比例、网格、阅读顺序、字形效果、图像职责、遮挡保护或光色迁移时，使用[参考图迁移](references/reference-transfer.md)逐项形成“观察事实→参考职责→可迁移变量→处理决定→本图取值→冲突处理”。可读文字据实转录，模糊、遮挡或不可辨部分不猜；只借版式不带原题、Logo、人物或主题，除非用户明确授权复用。
### 气质与表现媒介
媒介从观看任务中选：需要核对真实外观时用真实照片或可信截图；需要清楚说明抽象关系时用简洁示意图；需要表达隐喻或情绪时可用插画、拼贴或象征对象。媒介改变边缘、纹理、空间和文字质感的读法；混合媒介时说明主媒介与局部媒介各自负责什么，避免争夺同一主体边界。媒介不替代信息准确性，插画也不能把示意形状误读成数据。
### 品牌与系列识别
只沿用用户提供或项目中已确认的名称、标记、颜色、字体和系列规则；有资产时以其真实规格为依据，没有资产时不发明固定品牌规范。系列识别可以由字体、色彩、版式节奏或稳定栏目名承担，不要求每张封面重复同一个人物或位置。黄白粗笔刷、上方标题、中轴人物和强焦点都是可选择的变量值：只有当它们支持本期承诺、受众预期和缩略阅读时才采用；不能写成所有封面的默认规则，也不引入未确认的老胡人物资产。
## 第四步 确定信息结构与图形表达
- 输入是标题/焦点文字、第二步核验后的命题、条件与观者任务。知识图先让标题成为清楚的视觉入口；有重点结论时使其承接标题，再用关系结构解释观点、范围和成立条件，避免另起一块与标题无关的图解。先写清读者需要回答的焦点问题，再判断是否需要图形；若用概念图，每个节点代表概念、每条关键边带有关系词，读成“概念—关系—概念”的命题仍须由材料支持（Novak 与 Cañas）。随后按读者要列举、分类、看组成、追步骤、理解概念、比较或判断数量变化，选择列表、层级图、流程、关系网络、矩阵或数量图；这是从任务和数据类型选标记与视觉通道的本地应用（Munzner）。第四步直接按第二步已标出的拟放区块消费关系清单，分别确定全图骨架和各主要区块的图形承载；全图流程或阶段条不能代替会影响理解的区内关系。若全图主轴与多个局部区块并存，须在这一步指出每个区块实际展开的阶段或对象，由第六步用邻近、对齐或有标签的分支显出对应；一个阶段可以展开多个区块，不强造一一映射，也不以颜色或上下位置制造未经确认的对应。按材料选择能显示该关系的静态形式，除流程/分支外，也可用对象组成或空间位置、局部标注、前态—操作—后态或概念示意；不以主题图标代替关系，也不把独立事实强连成边。关系证据缺失时保留已知内容并标待核，不画未知边。只有当读者可能把概念解释图误认为实际操作、实验结果、真实产品界面或其他实证内容时，才在最有用的位置用简短文字说明其概念性质；没有这类误读风险时，不要求把“概念示意”重复写进图面或图注。输出标题/结论与图形的承接关系、每个主要区块采用的图式及其对象/关系/标签/条件，由第五步配说明、第六步落版；出现复杂连线、需要图例或采用数量编码时读取[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)。
+ 收到 writing 的篇内图 brief 时，沿用其插入锚点、相邻段落、读者已知与目标理解及锁定项；设计范围是读者在该处值得直观看见、比较或更轻松掌握的局部对象/关系，即使正文已能独立说明它也可用图呈现。省略已建立的全文背景，不重复讲解全篇；关键条件仍要在图中或可达图注里保留。若 brief 显示需要图解的关系证据不足，标清缺口并回交 writing，不用熟悉图式替材料补关系。
+ 输入是标题/焦点文字、第二步核验后的命题、条件与观者任务。独立知识图通常以图自身的简短标题或重点结论作为视觉入口；有重点结论时让它承接标题，再用关系结构解释观点、范围和成立条件，避免另起一块与标题无关的图解。篇内图沿用正文已建立的语境，可让局部对象/关系成为视觉起点，按需使用短标签与必要图注，不强制重复文章标题或另拟图标题；只有本图确有独立辨识需要且 brief 授权时，才增设简短图题。先写清读者需要回答的焦点问题，再判断是否需要图形；若用概念图，每个节点代表概念、每条关键边带有关系词，读成“概念—关系—概念”的命题仍须由材料支持（Novak 与 Cañas）。随后按读者要列举、分类、看组成、追步骤、理解概念、比较或判断数量变化，选择列表、层级图、流程、关系网络、矩阵或数量图；这是从任务和数据类型选标记与视觉通道的本地应用（Munzner）。第四步直接按第二步已标出的拟放区块消费关系清单，分别确定全图骨架和各主要区块的图形承载；全图流程或阶段条不能代替会影响理解的区内关系。若全图主轴与多个局部区块并存，须在这一步指出每个区块实际展开的阶段或对象，由第六步用邻近、对齐或有标签的分支显出对应；一个阶段可以展开多个区块，不强造一一映射，也不以颜色或上下位置制造未经确认的对应。按材料选择能显示该关系的静态形式，除流程/分支外，也可用对象组成或空间位置、局部标注、前态—操作—后态或概念示意；不以主题图标代替关系，也不把独立事实强连成边。关系证据缺失时保留已知内容并标待核，不画未知边。只有当读者可能把概念解释图误认为实际操作、实验结果、真实产品界面或其他实证内容时，才在最有用的位置用简短文字说明其概念性质；没有这类误读风险时，不要求把“概念示意”重复写进图面或图注。若本图确需图题/结论，明确它与图形的承接；篇内图优先回交所需局部标签/图注，不自拟文章标题或强加独立图标题。每个主要区块的对象/关系/标签/条件由第五步配说明、第六步落版；出现复杂连线、需要图例或采用数量编码时读取[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)。
+
关系拓扑混合、存在交集/分支汇合或区块易被割裂时，读取[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)：先确认包含、共同成员、分拆/汇合、共同阶段或网络等真实关系，再选整体空间骨架与局部图的落点；输出由第六步实际消费。不要依据卡片数量、颜色数量或整齐网格反推拓扑。
### 并列分类
需要呈现同类项目时先写出分类依据，再用同组节点、列表或矩阵；只有存在明确父子归属时才用树。类别彼此重叠就用交叉维度或分面，不强塞成互斥清单；版面上的相似标记只用于确实同类的项目。
### 整体、部分与层级
材料明确说明组成关系时，用包含结构、分层框、剖面或部件标注，让局部说明靠近对应部位。整体与部分用空间嵌套或连线标注，不靠朝下箭头冒充流程，也不靠面积大小暗示数量或重要性，除非该尺度有定义。
### 顺序、流程与分支
材料说明步骤、先后或方向时，用流程或时间线，并让箭头从已确认的起点指向终点；分支旁写可检查的条件，循环标出返回路径。只有真实时间间隔代表时间量时才按比例留距，普通流程节点的距离不代表时长。
### 因果、关联与反馈
只有材料支持作用方向和成立条件时才用因果箭头，并写明关系词；只证明共同变化或相关时用无方向连线或并列表达，并标“相关”等实际关系。反馈需要展示回路及强化/抑制方向。图中线型、箭头方向和颜色的语义必须在本图内明确，不能把视觉惯例当作证据。
### 比较、数量、时间与空间
比较对象使用相同维度和共同尺度；离散属性用对照表或矩阵，数量比较优先共用位置/长度标尺，时间图用于真实时间变化，地图只用于空间位置影响判断的任务。数量图标出单位、时间范围、来源和基线；色相适合区分类别，不单独表达精确数值；面积、线宽、明度只有在代表已定义变量时才编码数量。
### 节点、连线、标注、图例与尺度
每条改变读法的边都标关系词。方向明确且确实重要时用单向箭头；双方关系各有含义时用双向或两条分别标注的箭头；并列、对称或无方向关系不加箭头。实线不默认代表因果或强证据；只有本图定义后才用虚线、点线、颜色表达关系类别，并提供可见图例。优先排清节点、关系和标签，再处理路线与交叉；交叉仍会让人误判连通时拆分或分层呈现。以上直观分支足以处理简单图；节点密集、数量图选型或需要具体间距时读[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)。
## 第五步 确定图文分工与关系
- 输入是文字角色、已选信息结构、证据条件和视觉方向。逐项确定文字、图形、图像分别承担提出、命名、解释、证明、比较、引导或行动中的哪项职责，再决定主辅和对应关系。标题/核心文字是语义入口；图形、人物、物件和场景要通过可观察的动作、结构、证据或导视关系解释标题或引向标题/结论/其他文字重点。它们可以补情绪，不必独自证明标题；不因常见或好看就以库存意象替换核心语义。标题谓词涉及分析/解析/拆解、生成/创作/转化或学习/理解时，按[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)的谓词选择表确定可见主动作或字形状态，不把揭示已有对象与组合出新结果混为一类。排版盒定位前先确定标题核心词/承诺、目标情绪、可见动作/字形状态及其与完整标题的空间关系；强情绪要由画面状态承担。用户没有给内容材料时不虚构具体字段/参数、真实软件功能/界面、解析结论或成效承诺；普通物件、人物姿态和修辞性概念示意仍可按题意创作。若人物是当前目标最有效的情绪/动作载体，就纳入候选；不把人物非必需误作排除理由。知识图由图式承担影响理解的区内关系，短关系词和条件标签属于图形；邻近说明文字补定义、证据、案例状态或限制，不让长段落独自讲完已确认的关系。海报让必要信息和行动入口可找。教学/解释图可按 Mayer 的连贯、信号提示和空间邻近原则去除无关装饰、提示关键结构、让说明贴近对应图形；这些原则不外推为封面点击率规律。输出角色表、谓词对应的主动作/字形状态和主体取舍，交给第六步布局。
+ 输入是文字角色、已选信息结构、本轮新定或沿用的入口/材料锚点、证据条件与视觉方向。对于新选的封面理由，明确何处让观者感到它；对于纯排版/系列等已有路径，则落实用户已定主题和文字，不另造理由。再让文字、图形、图像分别承担命名、解释、举证、识别、情绪、比较、引导或行动职责。标题仍为语义锚点，但对象、动作、关系或结果也可与文字共同建立可读入口；必要主题词可以重复以保证识别，不为“互补”删掉成立所需内容。标题谓词涉及分析/解析/拆解、生成/创作/转化或学习/理解时，读取[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)的谓词选择表，按命题是揭示现有对象、形成新结果还是帮助理解，确定可见主动作或字形状态；不要把这些不同意图混为一类。排版前核对具体动作、材料图像或比喻与完整文案/主题的对应，再按本轮已选表现力度和主体职责落实。知识图让短关系词与条件标签随对应图形承载关系，邻近说明文字补定义、证据、案例状态或限制，不让长段落独自承担已确认关系的讲解。教学/解释图需要删去无关元素、提示关键结构或对应图文时，分别用 Mayer 的连贯原则去除无关装饰、信号提示突出关键结构、空间邻近把说明放到对应图形旁；这些做法服务理解，不外推为封面点击规律。海报仍让必要行动信息可找。输出文字/图形/图像职责、入口或主题对应、谓词选择的主动作/字形状态、表现手法和主体取舍，交第六步布局。
自媒体封面再把文字的承诺拆成可读单元，与具体图像线索逐项对应：主标题的核心词/动作是什么，副标题增加了哪项读者或条件信息，画面用什么人物动作、物件、局部结构、场景或图形来解释、佐证、识别、承接情绪或指路。用真实材料作证据时写明对应来源/可见事实及其证明上限；表达隐喻或抽象主题时标清为概念表达，不借实拍质感暗示材料未提供的结果。文字和图像可以互补而不重复同一信息；纯字图若比勉强找图更能把承诺说清，就保留纯字图。把对应关系交给第六步确定位置与阅读次序，并在第九步写进完整提示词。
+ 篇内图按 writing brief 标明的局部目的配图：可辨的图身份与关系标签不冒充文章标题；必要图注只说明如何阅读图或限定证据，不复制邻文、不替代正文解释。若同一文章有多张图，保持共享的风格和符号语义，但按每张图真实关系选择图式，不强制所有图长成同一种结构。将设计说明、真实插入锚点、图中具体对象/关系、必要图注与图文分工交第六步及第九步，并完整回交 writing。
+
### 文字角色
依第二步的权限清单区分主标题、副标题、结论、正文、节点名、标签、数据、图例、来源与行动信息。按阅读任务给每块文字一个明确角色：标题提出主题或承诺，连接词表达关系，注释限定条件或出处，行动文字指向下一步。封面用户提供的标题和副标题作为已写成的发布文字默认锁定；两者分配各自的字号、行数和文字盒，不以“吸引注意”为由删掉副标题或标题限定。具体容量和尺度在排印 Reference 按完整文案核算。角色不清时先整理信息关系，不靠不断增加字号层级掩盖结构问题。
### 图像角色与必要性
候选图像若能解释标题/结论、补足证据、识别对象、呈现操作、营造情绪或引导文字焦点，就说明观者因此多知道、感受或采取什么；若仅让画面更满就省略。自媒体封面可选纯文字、主题物件、证据图像或人物；人物不是所有用途的默认必需品，也不必独自证明标题。明确要求高张力且主体未定的信息流封面，按[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)比较人物、物件和纯字图；知识讲解图继续以关系准确和正文可读为先，不因封面中的选择方式自动加入人像。若使用人物，先确定是否需复现同一身份，再把预期情绪转成可观察的表情、姿态、动作、视线和它与标题/文字焦点的关系；没有实际职责就不造人像。产品、场景、截图、插画或符号同样按职责选择；每个主要对象至少要与一处标题词义、承诺、证据或受众反应建立看得见的联系。结果交给布局及视觉材料步骤。
### 识别、标注、解释与举证
名称、标签和说明要靠近它所指对象；教学图的文字说明尤其放在对应图形旁，减少来回寻找。图像承担举证时，关键线索必须真实可见，说明范围不超过证据；插画解释抽象机制时，在制作说明/提示词中说明它属于概念表达而非实证材料，并避免做成未经提供的实证外观；画面身份文字按第四步判断。
### 互补与对照
- 图文互补时，一方提供另一方缺少的信息：文字给出时间、数量或限定，图像给场景、外观或动作；同一信息不重复占据相邻区域。比较时保证对象、指标和视觉编码一一对应；只有比较关系真实存在时才用左右或上下分区，避免版面制造虚假联系。
+ 图文可以互补，也可以为识别同一主题而必要地重复关键词；不要为了表面上“各说一半”让封面文字或图像失去所指。比较时保证对象、指标和视觉编码一一对应；只有比较关系真实存在时才用左右或上下分区，避免版面制造虚假联系。若相邻区域只是完整复述同一句，且没有新增识别、解释、证据或视觉作用，再考虑改其中一处；锁定文案不因此改写。
### 视线、动作与轴线
人物目光/手势既可导向标题、证据或行动，也可表达情绪、正在发生的分享/操作动作或角色关系；只有实际承担阅读引导时才写作“起点→目标”的路线。封面如以照片表达情绪，不只写“惊讶/开心”等形容词，要按所需信息指定眉眼嘴、头肩/躯干姿态、手与对象的接触、目光方向、景别/透视，以及人物与标题区的相对关系；细节只展开到会改变读法的程度。插画可按其媒介写姿态和形状关系；非摄影方案不填相机参数。中轴、对称、偏置、斜线和目光引导都是按材料选择的变量，不是每张图都要填的元素；若多个方向互相争夺，按视觉层级 Reference 重新选焦点。
### 空间嵌入与遮挡
先分清文字是版面叠加的信息文字，还是场景中真实存在的招牌、包装或屏幕文字。叠加文字按版面层级和阅读对比处理，不必伪装成受场景光照的物体；场景文字需要符合透视、遮挡、材质与光源。标题可与主体形成层叠，但遮挡不得损伤关键字形、事实标注或主体识别；不确定观者能否恢复被遮字义时，取消遮挡。
## 第六步 确定版面与阅读路径
+ 篇内图的画布以文章正文栏为宿主，不套用封面横幅或信息流比例；按关系拓扑、标签长度和局部说明需要选择方向与长宽关系。若实际正文栏宽度未知，给相对排布和可缩放约束，不虚构像素、字号或手机可读性结论。多图共享色彩/线型等符号含义，图式可随关系变化；横竖画幅不改变命题、必要条件或图文分工。
+
输入是信息结构、图文角色和文字长度。先按观看任务选骨架：短封面围绕承诺及其必要补充建立入口；流程图按节点顺序连成路径；比较图把同一维度放在可对照的共同网格；行动海报把决定所需条件与行动出口安排在能找到的位置。按 Wertheimer 的邻近/相似分组因素与 Palmer 的共同区域研究组织同组信息，再用对齐线保持关系可比；这些方法决定归组，不给出统一数值间距。教学图再用 Mayer 的空间邻近原则让说明靠近对应图形。输出区域顺序、相对位置/尺度、组距、对齐与安全边界；多区块、长文、复杂组距、精确画幅或多比例适配时读[版面与中文排印](references/layout-typography.md)，节点和连线间距则读[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)。若要把多参考版式或多个网格/标题轴选项拆开组合，读[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)并返回第六步，明确每个文字/图像/图表区的位置和容量；不改变字体、色彩等独立决定。
知识图先落实第四步确定的整体空间，再细化区域：主轴、中心分支、嵌套、共享坐标或主图与邻近局部图随阅读任务和拓扑切换。用对齐、邻近和留白保住真实归属；视觉分区可以用来分段阅读，但不得冒充内容的包含层级，也不必把同级项目逐个装进卡片。
### 阅读入口、顺序与出口
- 按读者的任务安排入口：标题/核心文字要鲜明并建立语义锚点。信息流封面沿“识别题目→读完整主标题承诺→第二眼读副标题的受众/观看所得→再看图像”组织；知识图沿“标题→重点结论（如有）→解释关系/成立条件”展开。主体可通过轮廓、位置、视线、动作或导视线把注意送到标题、结论、证据或行动等具体文字重点，但不要求每个对象都反指标题；装饰导视不得冒充事实关系。标题词组可以先被读到，但不能让其余限定和承诺消失，副标题也不能被压成无法读到的装饰。未见目标平台和相邻信息流样本时，只能说明设计候选，不能断言它绝对最突出。流程依次走完节点；比较图让同一指标横向对应；行动海报清楚露出必要条件和行动出口。
+ 按读者实际看到的整幅画面安排入口。信息流封面仍以完整主标题为第一文字落点；有锁定副标题时，它须清楚成为第二落点而非脚注，再让画面中的材料理由/图像关系接续阅读。可见对象、动作和文字可共同提供语境，不要求每行离开图像都独立成句。复核时暂时遮住聊天、正文及画面外未显示的另一标题，只看当前封面；若对象本身可辨，它也是实际可达语境。只有标题文字作为独立字段使用时，才按该字段用途单独验收。必要主题词可在图文间重复；只在整句重复而无新信息/职责时考虑修改，锁定文案仍不动。独立知识图沿“图题或重点结论（如有）→解释关系/成立条件”展开；篇内图沿正文语境，以局部对象/关系为入口，按需使用短标签或必要图注，不强制重复文章标题或另拟图题；行动海报让必要条件和行动出口可找。主体可通过轮廓、位置、视线、动作或导视线引向标题、证据或行动等具体重点，但不要求每个对象反指标题，导视不得冒充事实关系。未见目标平台和相邻信息流样本时只说明候选，不断言绝对突出；流程节点顺序、比较指标对应仍依各自任务。
### 网格、对齐与组块
先按信息关系确定画布方向、区域和最少必要的网格轨道，再让标题、说明、图表和标注共用对应的对齐线。同一文字组用邻近或共同区域显示归属；彼此独立的信息组用清晰组界分开；比较项按相同列、基线或尺度对齐。边距和各类文字组距按[版面与中文排印](references/layout-typography.md)的本地试排值填写，节点、节点组距与连线规格按[图形关系与连线](references/relationship-diagrams.md)，不在主文另设一套数值。
### 主次、平衡与尺度
- 先让标题/核心文字成为视觉入口，再比较位置、面积、明暗、边缘清晰度和周围留白怎样支持它。Arnheim 的视觉重量只帮助判断元素如何争夺注意，不等于内容重要性。知识图中重点结论和关系图形围绕标题展开；多步骤、比较或查阅可有多个同级信息入口，但不要把辅助对象设计成与标题割裂的中心。若次要人物、装饰或背景抢走标题作用，就减弱它或改变图文关系；多个通道冲突时读[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)。
+ 先让标题/核心文字成为视觉入口，再比较位置、面积、明暗、边缘清晰度和周围留白怎样支持它。Arnheim 的视觉重量只帮助判断元素如何争夺注意，不等于内容重要性。独立知识图中重点结论和关系图形围绕图题或结论展开；篇内图让局部关系成为视觉焦点，文字说明靠近对应图形；多步骤、比较或查阅可有多个同级信息入口，但不要把辅助对象设计成与主题割裂的中心。若次要人物、装饰或背景抢走主要信息作用，就减弱它或改变图文关系；多个通道冲突时读[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)。
### 间距、留白与信息密度
先界定一个语义组包含哪些字、图形或节点，再让组内元素明显靠近、不同组之间有可辨间隔；共同底形只圈住同组内容。留白用来划组、停顿或连接观看方向，不默认是标题区。判断拥挤时同时看对象数、关系数、编码数和读者需切换的次数；相关说明优先靠近图形，复杂关系考虑拆分。文字组距用排印 Reference，图形节点组距用关系图 Reference，避免两类间距共用一组数值。
### 裁切保护区与跨比例适配
把标题、关键节点、标注和行动入口放在实际裁切与界面遮挡后仍可见的位置。不同宽高比需重新安排图文比例、阅读顺序与空处，保留相同命题、分类依据和条件而不要求像素级复制；按新区域重新计算行宽、行数与总高，不能只改画布数字。窄画幅可建议分图，用户明确只要单张时先按单张重组并说明读测取舍；宽画幅只有关系支持时才展开横向比较。系列锁定项与单张容量的方法统一见[版面与中文排印](references/layout-typography.md)。未实际预览缩略图或目标平台时，只说明设计预期和待检条件，不声称已经通过尺寸检查。
## 第七步 确定文字排印
输入是锁定文案、文字角色、区块宽度和最终显示条件。先把标题/核心文字设为清楚的展示入口，再分出展示字与正文、标签、数据、条件等阅读字，确定角色层级、语义断行和可读目标。短封面标题可用表现性字形形成主视觉，但信息密集、混排或需核对的数据仍以读得清和结构稳定为先；知识图不把展示字扩展到每一条说明。按最终显示尺度做容量与可读性预检，不用源画布放大状态代替手机或平台阅读观察。只有用户要求精确排印、锁定了品牌/系列字族，或制作媒介能落实精确排版时，才把 family、真实字重/支持轴、字号、字距和实际间距作为提示词/制作规格；普通创意图像生成保留逐字文本和文字角色层级，不强制塞入未锁定且媒介未必执行的字族或像素数值。长文、多区块、混排、多个比例、精确排印请求，或短封面主标题需反算字级/检查强展示占区时读[版面与中文排印](references/layout-typography.md)。需要选择中英文字体角色或多维组合时，同时读[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)；字体库和容量数值仍用于内部判断及适用的编辑/排版路线。
### 字族与字形
阅读角色优先选择目标尺寸下笔画与字腔清楚的字形，展示角色可选择更有表现力的字族；同一张图保持少数稳定的字体角色，避免每块各换一套。装饰字体只承担能在目标显示条件下读出的短语，复杂汉字缩小后粘连就改用更清楚的字形。Carbon productive/expressive 区分可帮助判断字体承担操作性阅读还是传播表达，不能仅凭“科技”“高级”等气质词直接指定字体。
### 字号、字重、字面与字腔
字号决定呈现尺度，字重决定笔画分量，字面/字腔影响字形内部空间，不能互相替代。先给各文字角色排层级，再在实际显示尺度检查复杂汉字、标点、数字和专名；若笔画粘连，先换清楚字形、增加区域或改结构，不靠描边塞住字腔。角色字号、字重和显示换算的本地起点统一见[版面与中文排印](references/layout-typography.md)，不另造第二套数表。
#### 成品显示尺度下的字号起步基线
起步基线必须按最终显示尺寸观察，而非源画布缩放前的视觉大小；先按锁定语义确定行数，再依真实字体和可用区域反算字级。短标题以显示任务容许的醒目和可辨兼顾；正文、来源和说明先保证连续阅读。需要具体字号、换算或调整档时，统一读取[版面与中文排印](references/layout-typography.md)，该文件是所有版面排印数值的唯一真源。未给完整文案时只给试排方向并索取原文，不宣称容量已算完。
### 语义断行与阅读方向
先按完整语义组安排行块，再根据区域调整断行；锁定文案可换行但不得删字、改词序或拆散否定、限定和数字关系。短标题保持中心词与判断一眼相连，正文按自然阅读方向流动；每个角色都输出实际断行或明确的断行目标，交给第六步检查容量。断行确定后，连续读回整段文字，检查主体、修饰、否定、限定和数值仍对应原来的词组；若读者可能把作者经历错配到被评价者、把条件只理解成后一行的限制或把主体动作归给另一个人，先重分语义组、调整文字区域或行序，再复核锁定文案。文字超出区域时按本节的溢出顺序回调结构，不为填形状拆散词组；详细的禁则、标点和容量处理见[版面与中文排印](references/layout-typography.md)。
### 字距、字偶距、行距、段距与行长
tracking 是整组文字的附加字距，kerning 修正特定字偶，leading 是基线间距，段距是在正常行距外增加的段间空隙，行长由可用行宽与实际字形宽度决定。一个 em 按当前文字字号换算，段距中的 em 以所属段落正文字号为基准。tracking 从零起，只在字形视觉挤迫且行宽容许时才增加；版面溢出时禁止加字距。具体步长与行容量起点见[版面与中文排印](references/layout-typography.md)，中西文混排按实际字体复核。
#### 字距、行距、段距与行长的起步值及调整顺序
先处理结构容量：重分组、增加容器、按语义断行、移除用户允许删去的次信息或分图；仍需微调时再调整段距与行距，最后重新评估字号。不能静默删改锁定文字，也不能用负字距或不断压行距挤入更多内容。若保留全部文字后仍无法在目标显示条件下读清，就停止压缩，改画幅、结构或拆图。逐项起点和调整幅度只读取[版面与中文排印](references/layout-typography.md)，不复制其中的数值表。
### 中文禁则、混排、基线与光学校正
参考 W3C《Requirements for Chinese Text Layout（CLREQ）》的中文排版需求：行首不放闭合标点，行末不放起始标点；标点挤压、词组拆分、数字/单位混排按目标语言环境和媒介复核。CLREQ 是排版指南/工作草案，不是封面字号或间距标准。拉丁字母、数字与中文共排时让字号、字重和基线关系一致；圆形、斜边、大字和标点按视觉边缘作必要的光学校正，不虚构统一数值。
### 关键词与重点强调
先找到标题承诺、结论、关系关键或行动入口中的真正重点。单一承诺封面通常设一个清楚的第一入口，但可用多种不同职责的通道共同加强它；比较或查阅任务允许多个同级入口，并用一致的字级与线索保持可比。尺度、位置、字重、颜色、底形或间隔可以组合，前提是分别解决可说明的问题，且不形成互相争抢的第二焦点。颜色承担分类时要有稳定图例且不作为唯一线索；多个通道争抢或字图背景难分时读取[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)，具体字号/字重仍由排印 Reference 管理。
## 第八步 确定视觉材料与光色细节
输入是前面步骤确定的任务、关系、图文职责与阅读方向。选择能突出标题/结论并让配图解释、证明、补情绪或导视的材料；先确定第一注意入口及后续阅读对象，同时保护用户锁定色、图像证据和真实数据/类别编码；再按实际邻接关系选择整体统一或角色区分，只给实际承担职责的颜色角色选值，不强行填满 BG/P/S/E/G。用户锁定 RGB、要求精控、存在品牌/系列色值，或本轮已确认的编辑排版路线能落实色值时，才把具体 RGB 写进制作规格/提示词。图像生成路线没有可编辑色值时，不猜实际 RGB，也不以候选色值假装完成预检；改用已选成熟方法中的可见色彩关系和面积安排描述生成目标，成图后再按实际像素检查颜色职责、文字邻色和焦点。只有在本轮已经确认、能够读取实际颜色值并能据此调整成品的编辑路线中，才做候选 RGB 预检；交付时记录所测颜色角色、目标邻接关系、预检结果和已锁定的色值。未具备这条制作路线时，预检标为未执行，不因此阻止创意方向。需要裁决具体颜色关系、角色值或文字邻色，以及用户要求更醒目、解释配色或反馈颜色偏淡/难分时，按[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)区分字底可读、需区分的颜色角色彼此可辨和注意落点，不以 4.5:1 替代后二者。若材料支持阶段结构，让知识图的宏观阶段彼此清楚可辨；不支持阶段划分时，按实际拓扑区分宏观组/对象，并让区内内容看得出归属。颜色、空间、形态与标签可共同实现辨识，不要求每组独占一种颜色。颜色也可承担整体气质而不新增命题；不同阶段不必都用鲜艳色，也不默认低饱和或中性浅底。输出主体材料、注意入口、色彩关系及有职责的角色值、整体形状/边缘关系和必要光影/材质，并交给第九步实际展开。短标题表达、整体审美裁决或文字与图形/人物的协同关系需要展开时，读[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)；它决定整体气质，具体颜色关系、RGB 和复核只由视觉层级 Reference 承接。CP 编号不绑定整套配色，原图未知色值不猜。
知识图的空间骨架确定后，再给主关系、真实类别/状态和解释文字选择形态、边缘与色面面积。底色或形态可以只承担整幅气质与节奏，不必每块都新增知识含义；但若会被读成类别、次序、等级、量值或因果，就必须有依据，不能把同组并列项涂成不同类别。具体色面、角色色和一致性检查按[视觉层级与引导](references/visual-hierarchy.md)决定。
### 人物、物品、场景、插图、截图与符号的条件化选择
按第五步分配的职责选材：照片可呈现真实对象和证据，截图可展示界面/记录，插图解释抽象过程或建立风格，符号标记类别，人物承担身份、动作、代表性或视线引导。没有职责就不加入。需要真实人物时只写目标画幅中可见的身份锚点、轮廓、动作和位置；写实场景才指定视角、光线和景深，非摄影图形不填相机参数。材料只呈现用户提供或可靠核实的内容，不生成假数据或冒充真实证据。
### 色彩职责、邻色与对比
先分别指定背景基底、文字、分组、类别和强调色的职责，再在目标面积与相邻颜色中选具体值。配色的舒适感来自角色分工、各色面积与邻色秩序，不默认低饱和；需要更强唤醒时可选更鲜明的面积或强调角色，但仍需检查文字对比、注意中心和类别编码。Albers 的色彩关系方法用于检查同一色在不同邻色旁是否改变辨认；类别可用色相区分，数量比较优先用共同位置或长度尺度。颜色本身不证明类别、风险或好坏；需用图例、文字、形状或线型补足，且类别不能只靠颜色识别。
### 文字、图形与背景的色彩关系
把文字放回真实背景与相邻图形中检查笔画是否分离。WCAG 2.2 成功准则 1.4.3「对比度（最低）」的参考值是普通文本 4.5:1、标准定义的大号文本 3:1；判断“大号”按最终呈现字号与字重，不按源画布像素。此数值用于发现反差不足，不保证缩小后可读，也不是艺术风格的硬性要求。低对比时先整理文字背后的背景、位置或底形；图形已有类别色时，标题强调色避免与数据编码竞争。
### 光影、材质、纹理、描边、阴影与发光
只有当场景、媒介、主题表达或辨识任务需要时才设定光源、方向、软硬、阴影、材质纹理和表面效果。真实场景中的实体文字须服从透视、遮挡与现场光源；版面叠加字的硬影、描边、发光、爆发线、近景裁切或前景越框可以是封面表达机制，也可以是可读性分离手段，依当前职责选择，不能都降格成补救效果。先检查字腔、笔画、完整文案、语义指向和焦点关系；知识图/数据图的装饰线与关系箭头严格分开。纹理粒度匹配最终尺寸；细纹在缩略图上变噪点就简化。没有明确表达或辨识作用时省略。
## 第九步 内容选择与提示词整合
- 完成后把每项决定标为用户已定、已由你选定、待用户决定或不适用。只有关键内容或事实关系待用户决定且会改变成品时才暂停相应部分；对可自主决定的开放项给出清楚的视觉目标，并按生成媒介决定是否需要精确取值。“制作媒介能落实”只指本轮已确认并实际采用的制作路线及其工具能力，不指助手自行假设或建议的备用路线；建议分层排版不会自动改变当前提示词的开放程度。独立新设计不得只交宽泛的风格/气质词：先从本地已核的具体方法或[日常创作取法与方向](../../../references/exemplar-study.md#日常创作取法与方向)所支持的成熟作品/实践中，选出与本任务相近的一项可见视觉安排，说明它在原情境中的作用，再把关键主视觉落实为本图的主体位置与面积、标题和副标题的区域/断行关系、图形与文字的相对形状，以及主色/强调色面积分工等可观察目标；每项会改变观看顺序或主题读法的审美决定，都要有对应的具体取法和完成尺度，不能留给生成器猜。已有具体方法足以覆盖该任务时直接复用，不为复用而重复外搜。创意图像生成不要求伪造可执行的字体 family、RGB 或坐标，改用可见轮廓、相对位置、色彩面积和目标显示条件描述；只有已确认并能落实这些数值的编辑路线或用户锁定时才写精确参数。既有图编辑、身份复现和按现成主题转换沿用用户/主题已定的视觉基线，只调整授权维度及其直接依赖，不因此触发重新取法。系列只给宽泛风格描述不足以稳定跨页识别，先按[系列视觉系统](references/layout-typography.md)确定需复用的字体角色、色彩角色及实际选值、图标/插画语言、标题与页码锚点，再把共用项写入每张提示词，局部图式仍按本页内容变化。完整提示词始终锁定准确文字、事实、关系、条件、阅读方向和已确认的宏观—局部对应；空间/排印/色彩的具体值只在用户精控、品牌/系列复用或当前确认制作路线的媒介能落实时输出。若用户要求更吸引、更醒目或解释配色，写明第一注意入口和所选颜色关系如何承托后续阅读；实际 RGB 与文字邻接底色只在本轮已确定的制作路线能读取并落实 RGB 时写入，内部字底比值留在复核过程。短标题封面沿“全文字清晰→展示字形成表现→图像/构图解释标题”组织；知识图沿“标题→重点结论（如有）→解释关系/条件”组织。知识图提示词消费前序已定的整体拓扑和宏观阶段/对象到局部区块的对应，逐区写清图形对象、状态、关系词/条件、说明职责和实际落点；确保宏观组有明显辨识度、局部内容看得出归属，可由色彩、空间、形状和标签联合实现，不要求每组独占一种颜色，也不重造或强制一一映射。按材料中的真实关系选能显示主关系的图式；条件或分支显式标注，真实成员只有存在包含关系时才用容器表达，概念示意仅在可能被读成实证时标明；气质色面可不新增命题，但不能让人误读成未经支持的类别、数量或关系。每项决定都要被制作路线实际消费；字段无关则删除，不留空壳。采用[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)时，始终带入锁定文案、信息关系、图文职责与用户限制；family/字重、RGB、区域比例等精确参数仅按上述触发条件及当前确认媒介的能力展开，不以 FP/LD/CP/E 或样本编号代替适用参数。用户只改一个维度时，其余已定条件保持不变，只重查直接依赖；只改比例时保留内容命题与文案，重新编排而不重写知识。没有渲染器时把字体/成图检查标为待落实，不声称可用或已验证。
+ 完成后把每项决定标为用户已定、已由你选定、待用户决定或不适用。只有关键内容或事实关系待用户决定且会改变成品时才暂停相应部分；对可自主决定的开放项给出清楚的视觉目标，并按生成媒介决定是否需要精确取值。“制作媒介能落实”只指本轮已确认并实际采用的制作路线及其工具能力，不指助手自行假设或建议的备用路线；建议分层排版不会自动改变当前提示词的开放程度。独立新设计不得只交宽泛的风格/气质词：先从本地已核的具体方法或[日常创作取法与方向](../../../references/exemplar-study.md#日常创作取法与方向)所支持的成熟作品/实践中，选出与本任务相近的一项可见视觉安排，说明它在原情境中的作用，再把关键主视觉落实为本图的主体位置与面积、标题和副标题的区域/断行关系、图形与文字的相对形状，以及主色/强调色面积分工等可观察目标；每项会改变观看顺序或主题读法的审美决定，都要有对应的具体取法和完成尺度，不能留给生成器猜。已有具体方法足以覆盖该任务时直接复用，不为复用而重复外搜。创意图像生成不要求伪造可执行的字体 family、RGB 或坐标，改用可见轮廓、相对位置、色彩面积和目标显示条件描述；只有已确认并能落实这些数值的编辑路线或用户锁定时才写精确参数。既有图编辑、身份复现和按现成主题转换沿用用户/主题已定的视觉基线，只调整授权维度及其直接依赖，不因此触发重新取法。系列只给宽泛风格描述不足以稳定跨页识别，先按[系列视觉系统](references/layout-typography.md)确定需复用的字体角色、色彩角色及实际选值、图标/插画语言、标题与页码锚点，再把共用项写入每张提示词，局部图式仍按本页内容变化。完整提示词始终锁定准确文字、事实、关系、条件、阅读方向和已确认的宏观—局部对应；空间/排印/色彩的具体值只在用户精控、品牌/系列复用或当前确认制作路线的媒介能落实时输出。若用户要求更吸引、更醒目或解释配色，写明第一注意入口和所选颜色关系如何承托后续阅读；实际 RGB 与文字邻接底色只在本轮已确定的制作路线能读取并落实 RGB 时写入，内部字底比值留在复核过程。短标题封面沿“全文字清晰→展示字形成表现→图像/构图解释标题”组织；独立知识图沿“图题或重点结论→解释关系/条件”组织；篇内图沿正文语境呈现局部关系，按需使用短标签/图注，不重复文章标题或另拟图题。知识图提示词消费前序已定的整体拓扑和宏观阶段/对象到局部区块的对应，逐区写清图形对象、状态、关系词/条件、说明职责和实际落点；确保宏观组有明显辨识度、局部内容看得出归属，可由色彩、空间、形状和标签联合实现，不要求每组独占一种颜色，也不重造或强制一一映射。按材料中的真实关系选能显示主关系的图式；条件或分支显式标注，真实成员只有存在包含关系时才用容器表达，概念示意仅在可能被读成实证时标明；气质色面可不新增命题，但不能让人误读成未经支持的类别、数量或关系。每项决定都要被制作路线实际消费；字段无关则删除，不留空壳。采用[设计元素的独立选择与组合](references/design-composition.md)时，始终带入锁定文案、信息关系、图文职责与用户限制；family/字重、RGB、区域比例等精确参数仅按上述触发条件及当前确认媒介的能力展开，不以 FP/LD/CP/E 或样本编号代替适用参数。用户只改一个维度时，其余已定条件保持不变，只重查直接依赖；只改比例时保留内容命题与文案，重新编排而不重写知识。没有渲染器时把字体/成图检查标为待落实，不声称可用或已验证。
- 交付前先审整幅主视觉：标题/核心文字是否清楚突出；知识图是否按标题、结论、解释关系展开；自媒体短标题的字形表现和图像辅助是否共同承接完整承诺、情绪与观看理由；字体轮廓是否与人物/对象/容器协调，色块面积节奏、视觉重量和主题手法是否一致。知识图提示词逐区写明图式、对象/状态、短关系词与条件、解释文字职责，并写清宏观阶段/对象与局部区块的实际映射；视觉次序让读者从总标题进入主关系骨架，再找到区内重点/条件和解释。形态按阅读需要区分主关系、条件/分支、真实容器、概念示意和说明文字的职责，避免不同关系默认落成等宽同形卡片；写明实际采用的色面及主次面积，不把并列项涂成假类别。图像可引导标题或其他文字重点，但不能用泛化联想替代内容解释，也不能因手法数量足够就算完成。用户明确指定表现力度时，再核对实际字形/区域差异、色彩关系、裁切、动作、方向及主要字图相互作用是否足以承载；参数值读版面排印与视觉层级 Reference。若主题关联弱、标题/副标题被压小、视觉重点游离，先改变整体主视觉、图像职责或相互关系，再细调参数。未实排或未成图时只说明设计意图，不声称效果验证。
+ 交付前先审整幅主视觉：标题/核心文字是否清楚突出；独立知识图是否按图题或结论、解释关系展开，篇内图是否让局部对象/关系清楚可见；自媒体短标题的字形表现和图像辅助是否共同承接完整承诺、情绪与观看理由；字体轮廓是否与人物/对象/容器协调，色块面积节奏、视觉重量和主题手法是否一致。知识图提示词逐区写明图式、对象/状态、短关系词与条件、解释文字职责，并写清宏观阶段/对象与局部区块的实际映射；视觉次序按用途从图题/结论或正文语境进入主关系骨架，再找到区内重点/条件和解释。形态按阅读需要区分主关系、条件/分支、真实容器、概念示意和说明文字的职责，避免不同关系默认落成等宽同形卡片；写明实际采用的色面及主次面积，不把并列项涂成假类别。图像可引导标题或其他文字重点，但不能用泛化联想替代内容解释，也不能因手法数量足够就算完成。用户明确指定表现力度时，再核对实际字形/区域差异、色彩关系、裁切、动作、方向及主要字图相互作用是否足以承载；参数值读版面排印与视觉层级 Reference。若主题关联弱、标题/副标题被压小、视觉重点游离，先改变整体主视觉、图像职责或相互关系，再细调参数。未实排或未成图时只说明设计意图，不声称效果验证。
### 已定内容的保留
把用户锁定的标题、专名、数值、条件、品牌资产、画幅与禁项原样带入提示词，保持强度与关系。文字必须逐字准确时，用引号或明确的“准确呈现”界定具体文案，并再次核对字符；用户明确允许压缩时，保住命题、分类依据、关系方向与成立条件。知识图逐项对照第二步的内容清单：必要点有没有对应区块，标签和说明能否还原同一命题，例子是否支持本区结论。既有提示词作为修改基线时保护其已定内容；发现它与原材料冲突，先指出具体冲突，不能借排版调整静默替换。不要把未确认的建议写成用户定案。
### 未定内容的选择与补充
开放项只补足完成信息表达所需的结构和方向，例如可读顺序、图文分工、证据形态和清晰的视觉层级。会明显改变封面主视觉、字形张力、颜色关系或构图动势的方向项，按前面的选择流程处理，不静默交给模型猜；一般纹理、局部装饰和非关键机位可留在已选方向内完成。复杂文字可提示风险并建议可编辑后期排版，但最终提示词仍按用户当前确认的媒介交付；助手提出的分层建议不能自行升级为制作路线或精确网格/RGB/字体规格。开放细节不等于没有整体方向，精确文字与数据也不能交给模型猜。
### 不适用内容的省略
提示词只写对当前成品有作用、工具能执行且观者可见的要求。没有人物就不写人物和动作，没有摄影场景就不写镜头、景深和光源；不需要展示质感时不列材质清单。省略不会改变阅读、信息准确性、事实边界或用户要求的内容。不因主文列出过某个变量就要求本次使用它。
### 各项条件的协调与冲突处理
先检查文字长度、版面容量、关系复杂度、主体尺度、色彩编码和画幅是否相互兼容。单张多区块和系列逐页按排印Reference记录行数、节点/图形、关系线/箭头、关系词/条件标签、说明文字的占位、间隔与可用高度，解完已知溢出及互斥参数再组装独立终稿，不把几何冲突留给“成图待检查”。冲突时先保住用户锁定内容和核心信息关系，先重排图式、分组或区块；重排后仍超出单张容量、关系可以跨图承接且用户没有锁定单张时，拆成多张并说明承接关系。用户已锁定单张、或拆分会破坏核心关系时，再压缩获准解释文字或询问画幅/阅读条件取舍；不能为保段落而删掉承担重要关系的图式，也不通过静默删词、改事实或缩到不可读来“解决”。用户的关键目标互相冲突且无法根据上下文裁决时，只暂停依赖该项的选择，说明具体影响并询问。
### 制作路线与精确文字
用户要求图像生成提示词时，按该媒介交付；短标题且任务允许探索时，可把字形与图像共同生成，并写明精确文本、语言、断行和可观察的相对关系。复杂中文、长文、多数字值、图表标签或严格品牌字体，可说明该媒介的准确性限制并建议分层后期排版；只有用户确认采用分层/排版路线，或本轮已指定工具明确要求精确规格时，才把它作为当前制作路线并展开相应精确值。助手自行提出的后期精排建议不改变开放图像生成提示词的参数层级。工具与模型能力会变化，不承诺生成器准确渲染文字；提示词说明当前确认的制作路线和精确内容，不声称已生成或检查。即使建议分层，本 Skill 的交付仍是效果说明和完整提示词，不代替实际排版。
### 提示词的组织顺序与表达重点
- 提示词按“传达任务 → 观者入口与阅读次序 → 信息结构 → 图文区块与关系 → 文字排印 → 主体与视觉材料 → 色彩/光影/媒介 → 裁切与禁项”组织。把术语落实为可观察关系、具体对象和相对位置，不只写“强焦点、三分法、视觉引导”。自媒体封面用【完整文字与权限】承接准确文案，用【封面文字—图像关系】说明画面怎样可见地承接主/副标题中的关键承诺、图像或图形具体对应哪个词义并承担解释/举证/识别/情绪/导视中的哪项职责，两栏相互引用而不重复整段文案。若使用用户已提供的证据素材，只写图像生成/排版路线需要呈现的可见线索；不要求模型另行调查或核验事实，也不把内部材料来源台账画进封面。概念隐喻与纯字图按其实际视觉职责说明。此对应关系是设计方案的一部分，不只留到最后审稿。版面百分比和字号是提示词中的设计意图，不保证生成模型精确执行坐标或排出准确中文；锁定文字和图表关系完整保留。只有当前确认的路线是可编辑排版时，才把分层文字/图表的可编辑要求和精确规格写入；若用户要创意图像生成提示词，就按该媒介说明可观察目标与精确文字，不因建议后期排版而改成另一条路线。新任务、多画幅或系列中可独立制作的各张图，分别写完整提示词，互斥方案不塞进同一段；每张均展开共同视觉规格及本页文字，不用“同上”让生成器猜。用户明确只要局部替换时可交付替换段，注明它依赖的已有提示词与保留项，不把局部段声称为独立终稿。
+ 提示词按“传达任务 → 观者入口与阅读次序 → 信息结构 → 图文区块与关系 → 文字排印 → 主体与视觉材料 → 色彩/光影/媒介 → 裁切与禁项”组织。若本轮新选封面入口，将其理由、材料锚点及可见承载写入提示词，使之改变入口、对象/动作、文字—图像分工或构图；纯锁定文案/系列/已定审美任务则忠实体现原定内容，不另造理由。知识图/海报写清需理解的关系或完成的行动。把术语落实为具体对象和相对位置，不只写“强焦点、三分法、视觉引导”。自媒体封面用【完整文字与权限】承接准确文案，用【封面文字—图像关系】说明完整标题承诺及本轮采用的材料/主题，图像或图形对应何种线索并承担解释/举证/识别/情绪/导视职责。必要主题词可以复现；若完整句子重复且没有新增功能再考虑调整，但不得暗中改锁定文案。若使用用户提供的证据素材，只写制作路线需要呈现的可见线索；不要求模型另行调查，也不把内部来源台账画进封面。隐喻与纯字图按实际职责说明；此对应关系须已改变方案，不只留到审稿。版面百分比和字号是设计意图，不保证生成模型精确执行；锁定文字和图表关系仍逐字/逐关系保留。只有当前确认为可编辑排版路线时才写入该路线的精确规格。不同画幅、系列页和彼此互斥方案分别组装完整提示词；每段展开共同视觉规格、该画幅/该页文案，以及本页入口—材料锚点的可见承载，不混写互斥路线，不用“同上”让生成器猜。用户只要求局部替换时，只交替换段并注明所依赖的已有提示词与必须保持的内容/视觉项；该替换段不称为独立终稿。
#### 完整提示词的分段结构与填充规则
以下是内部组装接口，不是要求用户填写的问卷。只保留本图适用的字段；锁定内容、事实关系和阅读任务不得留给图像模型猜。已明确开放的视觉实现，可用读者可见的目标和边界交给创意生成媒介发挥；只有精控、品牌/系列锁定或制作媒介可执行时才把具体参数写入提示词，不强制补齐无职责的数值字段。
~~~text
【画幅、用途与观看条件】[比例、目标显示条件、阅读任务]
【参考职责】[仅有实际可读参考时：用户提供的真实文件名/编号、观察事实、承担职责及保留/改编/省略决定；没有则删除]
【完整文字与权限】[逐字标题/正文/标签/数值/来源；标明锁定、获准编辑或可拟写]
【封面文字—图像关系】[自媒体封面引用已定主/副标题的相关关键词/承诺，不重抄文案权限；写图像/图形如何可见地对应该词义，以及承担解释/举证/识别/情绪/导视中的哪项职责。若用用户提供的证据素材，只描述其实际可见线索和本图如何呈现；不要求图像模型调查事实或绘制内部来源台账。制作指令中说明隐喻/概念表达承担的视觉职责；只有它可能被误读为实际操作或实证结果时，才要求图面加入必要的简短身份提示，一般隐喻不必把“示意”画进画面。纯字图写文字自身如何形成入口；其他成品无此职责时删除]
【信息结构】[单张总关系或系列本页讲解问题；知识图写出材料支持的整体拓扑与主关系，并逐区写明图式、对象/状态、必要的局部标注、贴近对应图形的短关系词/条件、单位/图例和解释文字职责；解释线与导视线分别定义；只在有现实误读风险时说明概念解释与真实证据的身份区别；逐区图式按节点/图形、关系线、短标签和说明文字共同核算占位；无图解需求则删除]
【版面与阅读路径】[锁定阅读方向、关系图式及宏观阶段/对象到局部区块的真实对应；知识图按拓扑选择主轴、中心/分支、嵌套、共同坐标或主图+局部图，用邻近、对齐或带标签的分支显出映射，不强造一一对应；说明文字靠近所解释的图形；具体位置、网格、锚点与比例在用户精控、品牌/系列复用或媒介可落实时再给数值，否则保留为创意实现空间；系列展开已锁定的共同视觉角色、页码及位置；单张无系列页码]
【主题情绪与表现力度】[自媒体封面按材料确定情绪性质和用户指定力度；把力度写成可观察的轴线、景别、姿态/动作或视线方向及适用的实际幅度参数；其他成品无此职责时删除]
【文字排印】[逐字锁定文本、角色层级和语义断行；用户要求精确排印、品牌/系列锁定字体或制作媒介可准确落实时，再给 family、真实字重/轴值、字号及间距；其他创意生成可留具体字形参数开放；未实装核验的字族标为目标值待落实]
【主体与图形呈现】[主体是否出现及其职责；若有人物或物体承担情绪/动作，写可见的表情/姿态/手与对象/景别透视/视线或运动关系及适用的幅度参数；写主体与标题区的位置、尺度和互补职责，不适用的摄影参数删除]
【视觉方向与材料】[媒介与整体气质；知识图按阅读需要说明主关系、真实类别/状态、条件/重点和解释文字怎样建立主次；确保宏观组清楚可辨、区块所属关系明确；可用空间、形态、色彩与标签联合实现，不要求每组独占一种颜色。框只在真实容器、明确模块或可读底面有职责时采用；气质色面可不新增命题但不能暗示无依据的类别/数量/关系；同义角色使用编码时，跨区保持一致。用户锁定色、要求 RGB/配色精控、品牌/系列复用或制作媒介可落实色值时，列出本图实际使用角色的 RGB 和文字邻接底色并标清来源/职责；其他创意生成可描述颜色关系、面积主次和辨识目标，让媒介选择具体色值。内部字底比值不放进提示词；分别复核文字可读、需要区分的颜色角色彼此可辨和注意入口]
【强调动作】[只列实际采用且有职责的通道；写清作用对象、可见目标和与其他信号的关系。确需精确控制且媒介可落实时，再给 family/字重、RGB、F 比例、位置/起终点等参数。组装前逐对比较作用于同一标题入口或同一空间区域的信号：字重/字面与描边是否互相吞并，文字填色与邻接底色/强调色是否同化，标题或主体位置是否与安全裁切冲突，人物动作/视线和导视线是否指向不同入口；发现冲突时先保用户锁定项，再保本图首要阅读任务，修改或删除冲突通道，并在 360 CSS px 封面预览中复核标题、次级文字与主体关系。互不争夺同一职责的通道无需互斥处理；没有强调时删除本段]
【裁切保护与限制】[安全区域、比例变化处理、真实禁项、模型不能保证的精确排版及分层制作路线]
~~~
填写时先复核锁定文字、事实与授权，再确认每段同上一阶段决策一致；参考图用真实文件名或用户给出的编号，不发明附件ID。仅在精控/品牌系列或可执行的排版路线输出精确字号、间距、单位和相对基准；普通创意生成保留开放的实现空间，同时明确可检查的层级、区分和归属目标。提示词不把事实、文字、关系或已定阅读方向交给模型猜，也不把开放的颜色/位置伪装成遗漏。若精确文字、关系或身份仍是关键待定项，只交付独立完成的部分并说明阻断点，不编造剩余段落。最终对用户交付效果说明和一段完整提示词；每个比例各自成块。
# 三级skill叠加确定的规则
当前主文必须独立完成普通图文设计。三级配置只有在用户明确要求某专项，且宿主目录中确有对应的正式文件时才叠加；配置尚未创建、路径不存在或内容未核实时，不虚构名单、不假装已经读取，也不要求用户依赖不存在的配置。材料中仅提到某种风格、人物或图形，不等于请求加载专项。
## 加载规则
### 显式指定与意图判断
用户明确指定已有三级配置，或明确提出与该配置职责相符的专项设计时，才读取它。先检查本轮是否仍是同一专项，避免把上一任务的风格或变量带入普通请求。通用“做个封面/知识图”由本主文完成；仅在内容里出现人物、海报、图表或某种画风，不触发未被要求的配置。
### 固定变量与开放变量
子级只能固定它负责的用途、风格、身份或展示变量，并须说明输入依赖、具体变化和保留的开放项。用户当前明确锁定的文字、事实和画幅优先；子级未规定的字体、关系结构、色彩、构图等继续由主文根据材料判断。某个专项不能抽掉宿主的信息判断、排版、提示词和验收职责。
### 多项配置的组合与冲突
只组合用户实际要求且确有文件的不同专项。不同维度可共同约束；对同一范围同一变量的互斥规定不可按读取先后静默覆盖。遇到冲突先按用户指令和已确认条件裁决；仍不确定且会改变成品时，说明冲突及影响，只问必要选择。完成配置影响的判断后返回主流程。
## 加载方式
由本 Skill 按其真实 `{SKILL_DIR}` 定位 `skills/<child-name>/SKILL.md`，不根据材料或记忆臆测实际文件名。每次只读取符合专项条件且当前真实存在的文件，不扫描或读取无关配置；读取后将其中已确定的约束带回相应步骤，再由本主文整合成品。
### 配置定位与读取
先核对实际路径、文件内容和该配置声明的适用条件。若子级未提供、路径不存在或其用途不匹配，跳过并继续主文；不要为了满足目录架构而新造空配置或伪造读取结果。上轮配置只有在当前仍适用时复用。
### 条件叠加与返回主流程
将专项内容只叠加到它负责的变量，保留用户已定信息和主文的其他决定。处理完专项指定条件，立即回到“确定内容”的相应步骤，并继续完成版面、精确文字、提示词与交付检查；三级配置不另开独立创作流程，也不接管主文最终交付。
## 三级skill内容与说明
未来实际新增配置时，由其宿主按明确专项需求单独定义；本主文不预填不存在的配置名或路径。主文只维护真实子级的读取和返回规则。
### 名称、路径与适用条件
逐项列出已创建配置的精确名称、宿主内路径和触发它的用户意图。没有正式文件时此项为空，不将推测的名称当成可用能力。
### 固定内容与输入依赖
说明配置固定哪些视觉变量、还需要用户提供什么、与哪些已定条件共存，以及哪些变量由主文继续判断。配置要有相对通用主文的具体贡献，不能只是重述“更专业”或重复整条流程。
### 组合关系与返回内容
说明可与哪些不同维度组合、什么条件构成冲突、向主文返回哪些具体取值。主文把返回内容放回对应判断步骤，并负责最终效果说明、完整提示词和交付检查。
# 返回值
+ writing 委托篇内图时，额外交回原文锚点、图内实际内容及关系、必要图注、完整独立提示词和设计状态（仅设计/提示词、待制作或待确认）；不改文章标题或另开一套文章流程。保持本入口只设计、不生成或保存图片；未知显示条件写成待检查项，提示词完成不等于成图可读或已通过实际显示验证。
+
完成设计时交付效果说明和一个完整、可复制的提示词代码块。说明用途、信息主次、图文职责和阅读路径；提示词逐字包含锁定文案、已定信息关系/条件、阅读方向及媒介可执行的选择。对开放的视觉实现，写明观者能验证的层级和归属目标，不把未锁定的颜色、坐标或字体值强行定死，也不只写“合适地安排”等空泛要求。若需分层制作，提示词仍列出完整文案与对应区域，说明底图预留和可编辑文字/图表的制作路线，不假称已经完成后期排版。每个比例/版式给独立完整代码块。用户只讨论、判断、比较、改稿或只需其中一项时按请求范围交付，不强塞成品；关键内容待决定时只暂停依赖它的提示词部分并询问。
# 交付前检查
把结果当作他人作品反向审读；发现问题就修改相应内容，不以设计说明解释错误。
## 用户目标、授权与已定条件是否保留
封面、知识图或海报的主要任务是否确定；锁定文字、事实、资产、比例与禁项是否保留；模型补充是否越过允许范围；建议是否仍被标为建议。
## 信息、文字、事实与证据是否准确
标题语义、断行、专名、数字、单位、来源与限定是否准确；知识材料是否区分事实、推论、相关和因果；不确定处是否被缩窄或标清，没有凭画面补造证据。
## 信息关系与图形编码是否一致
图形是否确实表达材料中的分类、组成、顺序、条件、因果、比较或数量关系；全图导航是否误代替区内关系；对象组成/空间位置、局部标注或状态变化是否由合适图式承担；节点、关系词/条件、连线、箭头、尺度、单位与图例是否一致；空间、大小或色彩有没有造成未定义的暗示。真实无序并列/独立事实可以清单或网格呈现，不强加箭头；关系证据缺失时标待核，不画未知边。
+ 篇内图还要对照 writing brief 检查：图只承担其锚点所需的局部关系，不把已建立的正文背景重画成整篇信息图；关键条件在图内或图注可达位置保持可见；图身份/关系标签与文章标题字段分开；同文多图的符号语义一致但图式可变。
+
## 图文职责与阅读路径是否清楚
文字、图像和图形各自是否承担必要职责；封面图像是否补充标题而非误导，知识图的说明是否对应关系，行动信息是否可找到；读者能否从入口走到答案或行动出口。
- 若用户明确要求把短封面标题配到一篇已定长标题的文章上，先核两句是否仍指向同一条具体读者处境、问题或所得；短标题可以换一种自然说法，也可以用有材料依据的另一入口，但不能退成不说明读者为何在意的泛口号，也不必复述长标题或承担全文摘要。若短标题只剩抽象主题词，回到第三步重选入口。
+ 若用户明确要求把短封面标题配到一篇已定长标题的文章上，先核两句是否仍指向同一条具体读者处境、问题或所得；短标题可以换一种自然说法，也可以用有材料依据的另一入口，但不能退成不说明读者为何在意的泛口号，也不必复述长标题或承担全文摘要。若短标题只剩抽象主题词，回到第三步重选入口。检查完整封面的真实阅读语境：暂时遮住聊天、正文及画面外未显示的另一标题；允许读者凭可见且可识别的对象/场景取得语境，不强迫图内每行脱离图像独立成句。若某标题是独立字段，再单独按其用途复核。必要主题词可为识别而重复；仅当同一句在相邻区域重复且没有新增作用时才考虑调整，锁定文字不得改。
## 排版在实际尺寸是否可读
封面缩小后是否能认出核心语义，中文笔画与字腔是否仍清楚，标签和正文是否需要不必要地放大寻找；字号是否按实际显示宽度换算，行长和间距是否依据本地起点试排；若未在真实画幅预览，明确这是待验条件，不写成已通过。
## 风格、材质、裁切与画幅适配是否一致
整体方向是否服务任务，摄影/插画/图表等材料是否各有职责，颜色和效果是否争夺错误重点；关键字、节点和行动入口是否经得住目标画幅裁切，横竖版是否重新组织。
## 内容覆盖与系列一致性是否落实
知识图把每条必要命题对回实际区块，检查分类依据、对象、关系方向、条件、检验标准和案例状态；不能因文字流畅、图式齐整就算讲清。系列检查同角色的字体/字重/颜色、标题锚点、边距、页码开关/格式/位置与线型含义；图式可以随问题变化。审查按实际影响排序：优先检查结论或关系被改、关键点遗漏、全套识别不一致和阅读受阻，再查不影响讲解的辅助图细节；某项若使读者无法理解或承担关键举证，提升优先级。
- 用户提供成图，或本 Skill 参与了用户明确授权的工作台文章封面交付时，从实际图中逐项对照已定内容、视觉角色和封面承诺；工作台生成由独立图像后端完成，设计方须取得该次真实生成结果后审看整幅图，检查文字是否实际可读、主体动作是否解释主题、图文焦点是否互相支持，以及目标媒介真实呈现/裁切是否损伤关键信息。提示词、比例元数据或文件存在本身都不能代替成图验收；缺少或无法访问实际结果时，只能报告设计已完成、封面视觉验收待完成，不能声称已接受或已选中。按本次明确目标媒介检查，不把某个缩略裁切比例当成所有封面的固定安全区。无法确定生成过程时只定位成图差异，不宣称某条规则缺失就是唯一原因；普通未提供成图的设计任务仍标为待核，不保证生成器照做。
+ 本轮交付或审阅职责中有可访问的实际成图时，先确认它对应本轮目标封面，再从实际图中逐项对照已定内容、视觉角色和封面承诺；检查文字是否实际可读、主体动作是否解释主题、图文焦点是否互相支持，以及目标媒介真实呈现/裁切是否损伤关键信息。提示词、比例元数据或文件存在本身都不能代替成图验收；缺少或无法访问实际结果时，只能报告设计已完成、封面视觉验收待完成，不能声称已接受或已选中。按本次明确目标媒介检查，不把某个缩略裁切比例当成所有封面的固定安全区。无法确定生成过程时只定位成图差异，不宣称某条规则缺失就是唯一原因；普通未提供成图的设计任务仍标为待核，不保证生成器照做。
+
+ 本轮对象若是篇内图而非封面，按它在正文中的真实锚点与可访问显示尺寸核验局部关系、邻文衔接、标签和图注；不能拿封面入口或封面比例替代。没有真实图片/显示视图时，只能交付设计与提示词并标明待制作/待验，不报告真实字号、画面或手机阅读通过。
若本轮需要对实际成图作正式的人类标尺评分或质量验证，按[共享评分与验证规则](../laohu-analysis/references/validation.md)选择同用途、文字量、尺寸及媒介相称的真实成图；比较双方在标题可读、图文职责、焦点路径和承诺兑现上的具体画面证据。只交付提示词时仅评价提示词是否表达了设计决定，真实视觉质量保持 `UNKNOWN`；不把相似度或知名度当作完成度。
发现差异时，记录具体文字/图形区域、目标显示条件、设计要求与实际呈现，再回到最早失效的决定：若提示词未表达该关系或约束冲突，修订完整提示词中的对应变量；若指令明确而生成结果未兑现，记录为成图偏差，不把模型执行问题伪称为设计失误。精确文字无法由当前图像路线可靠呈现时，说明这一媒介限制，并在用户接受分层排版路线后重新确定文字与底图的职责。保留已经成立的阅读入口、信息关系和视觉选择；没有复核过新的实际成图之前，不报告问题已修复。
## 缺项、矛盾与冗余是否处理
提示词是否包含成品所需的信息结构、精确文字和观看条件；互斥选择是否已裁决；不适用字段、装饰和重复描述是否删除；效果说明与提示词是否表达同一方案。