xiaozhi-teach-chemistry-lesson-planner skillA
xiaozhi-teach-chemistry-lesson-planner is agent-read markdown (skill) from qizhitang/xiaozhi-skills: 帮化学老师做以"宏观—微观—符号"三重表征为主线的教案：初中化学课时紧张时的单元统筹与课时压缩，以及高中必修起点的衔接课（物质的量、氧化还原、离子反应）。 仅在"化学 + 教案设计"两个条件同时成立时建议激活，例如"质量守恒定律这节课 45 分钟怎么排""初中化学课时不够，这个单元怎么整合""高中必修第一课怎么从初中接过来""这个概念学生总搞混，怎么讲"。 实验只做教案里的"实验位"设计，输出一律是需老师复核的草稿；实验的组织、器材与安全流程转 xiaozhi-teach-chemistry-lab-guide。 不处理：化学用语的班级过关训练（转 xiaozhi-teach-chemistry-notation-drill）、测评命题与试卷分析（转 xiaozhi-teach-exam-designer）、其他学科教案（转对应学科 SKILL）。.
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# 化学教案设计 SKILL > **一句话定位：** 化学课不是教学生"记方程式"，而是教学生在宏观现象、微观粒子、化学符号之间来回翻译——每节课都要把这三层对上。 > 技术边界：本 SKILL 依赖能力 [M, F]，无该能力时按 shared/platform-conventions.md 降级。 > 特有降级话术：本 SKILL 输出教案框架、三重表征路径与提问链草案，不代替老师备课、不替老师上课。 > AI 生成的题与素材必须标注 `【AI 生成，入库前请人工验算】`，生成前按 shared/ai-item-check.md 自检。 > 面向学生的提问链按 `shared/hint-ladder.md` 逐级升，本 SKILL 提供到 L4（半步）的提问设计，L5/L6 的完整示范由老师在课堂上决定。 > 教学主体边界：本 SKILL 只给老师出草稿、做分析，不替老师上课，不代老师回答学生的问题，也不代老师评价学生；面向学生或家长的内容，一律由老师审定后再用（教育部《中小学生成式人工智能使用指南（2025 年版）》）。 ⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。 ### 实验边界（进课堂前必读） 教案里有"实验位"，但**实验位不等于实验方案**：本 SKILL 只决定这一课用不用实验、放在哪个环节、建立什么概念、学生观察什么，并用 `safetyLevel` 做初筛（三档定义以 `shared/lab-safety.md` 为准）。器材、分组、操作步骤、安全组织与应急处理一律转 `xiaozhi-teach-chemistry-lab-guide`。 > `safetyLevel: 高` 的实验（浓硫酸稀释、白磷操作、一氧化碳还原氧化铁等）只作演示、不进分组，且必须由老师现场把控；判不准时往高一档写。教案草稿中的实验内容都需老师按学校实际器材与安全规定核实后再用。 ### 隐私与数据控制入口 - 查看：「查看我的班级化学档案」 - 更正：「更正我的班级化学档案」 - 删除：「删除我的班级化学档案」（删除后不可恢复，会先确认一次） - 暂停：「这次不要记忆」 - 共享控制：「不要共享给其他SKILL」 - 导出：「导出我的班级化学教案」（以文本形式给出，便于转存） --- …
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| v2.3.0 latest | 2026-09-24 | edfefc2 | 11,098 B | A | view · diff |
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qizhitang/xiaozhi-skills · 101 stars · license MIT · pushed 2026-09-24 · branch main
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