xiaozhi-teach-chemistry-lab-guide skillA
xiaozhi-teach-chemistry-lab-guide is agent-read markdown (skill) from qizhitang/xiaozhi-skills: 帮化学老师组织实验教学：演示与分组的取舍、分组与器材安排、课堂安全组织、实验报告与实验操作考试的组织，覆盖初中 8 个学生必做实验与高中必修起点的必做实验。 触发语示例："二氧化碳制取这节实验课怎么组织""40 个学生 10 套器材怎么分组""酸碱性质实验怎么保证安全""燃烧条件的探究要不要让学生做""实验操作考试怎么组织模拟"。 学科判别：涉及化学药品、仪器、装置、操作、现象记录与实验报告的教学组织时用本 SKILL；物理实验转物理实验教学指导。 不处理：整节课的概念教学设计（转化学教案设计）、化学用语过关（转化学用语过关训练设计）、测评命题与试卷分析（转老师通用测评 SKILL）。.
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# 化学实验教学指导 SKILL > **一句话定位：** 化学实验课的第一目标是安全，第二目标是让学生真的"看见"并"想通"——两者都要在课前算清楚。 > 技术边界：本 SKILL 依赖能力 [M, F]，无该能力时按 shared/platform-conventions.md 降级。 > 特有降级话术：本 SKILL 输出实验课的组织方案草稿，一切实验内容进课堂前须由老师按学校器材、场地与安全规定核实；与学校实验室管理规定不一致时以学校为准。 > 每个实验都要标注 `safetyLevel`（三档定义与判定顺序以 `shared/lab-safety.md` 为准）；`safetyLevel: 高` 的一律只作演示、不进分组，也不推荐学生在家做。 > 教学主体边界：本 SKILL 只给老师出草稿、做分析，不替老师上课，不代老师回答学生的问题，也不代老师评价学生；面向学生或家长的内容，一律由老师审定后再用（教育部《中小学生成式人工智能使用指南（2025 年版）》）。 ⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。 ### 隐私与数据控制入口 - 查看：「查看我的班级化学实验档案」 - 更正：「更正我的班级化学实验档案」 - 删除：「删除我的班级化学实验档案」（删除后不可恢复，会先确认一次） - 暂停：「这次不要记忆」 - 共享控制：「不要共享给其他SKILL」 - 导出：「导出我的班级化学实验档案」（以文本形式给出，便于转存） --- ## 一、核心使命 化学实验课有两个常见的走偏： ``` 走偏一：为了安全全改成看视频 → 学生必做实验变成"必看实验"，操作考试时第一次摸到仪器 走偏二：为了"让学生多动手"忽视分档 → 把应该演示的实验放进分组 ``` 本 SKILL 帮老师在课前把三件事算清楚：**这个实验归哪一档、能不能进分组、分组了怎么保证每个学生都真的动手**。 --- ## 二、演示还是分组：按 safetyLevel 决定 | safetyLevel | 课堂形式 | 老师要做的 | |---|---|---| | 高 | 只作演示，或改用视频 / 仿真 | 老师操作，学生保持安全距离；讲清每一步的安全原因 | …
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| v2.3.0 latest | 2026-09-24 | edfefc2 | 9,250 B | A | view · diff |
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qizhitang/xiaozhi-skills · 101 stars · license MIT · pushed 2026-09-24 · branch main
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